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청소년상담사 · 비행상담

2023년 제22회 비행상담 기출문제

25문항 · 문항마다 정답과 선지별 해설

1번부터 풀기

이 회차의 단원별 출제

2023년 제22회 비행상담 25문항을 단원별로 나눠 봤어요.

  • 비행청소년의 평가와 상담8문항
  • 비행 관련 법과 제도7문항
  • 청소년 비행의 이해와 이론7문항
  • 비행의 유형3문항

문항별 정답과 해설

문제를 누르면 직접 풀어 보고 선지별 해설도 볼 수 있어요.

  1. 1번비행 관련 법과 제도

    청소년 관련 법령과 적용연령을 옳게 연결한 것은?

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    정답 ①학교 밖 청소년 지원에 관한 법률 - 9세 이상 24세 이하

    학교 밖 청소년 지원법은 청소년 기본법의 청소년, 곧 9세 이상 24세 이하를 대상으로 한다(학교 밖 청소년 지원에 관한 법률 제2조 제1호).

  2. 2번청소년 비행의 이해와 이론

    청소년비행에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ④형사법령에 금지된 행위가 아니므로 형사사법기관이 개입하지 않는다.

    지위비행도 우범소년으로 소년부에 송치·통고되는 등 경찰·법원 같은 형사사법기관이 개입할 수 있다.

  3. 3번비행의 유형

    사이버비행에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 익명성은 자신의 신분을 숨긴 채 사이버 상에서 욕설, 비방 등을 손쉽게 할 수 있게 하는 사이버비행 유발요인 중 하나이다. ㄴ. 피해인지 및 원상회복이 어렵지만, 2차 피해의 가능성은 존재하지 않는다. ㄷ. 사이버비행의 특성 중 죄의식의 결여는 가해자로 하여금 더 심한 폭력을 저지를 수 있는 촉매 역할을 할 가능성이 높다. ㄹ. 특정인을 자극하여 일부러 논쟁 또는 분란을 일으켜 특정인이 문제 있음을 드러나도록 하는 의도적 행위를 사이버불링(cyber bullying)유형 중 플레이밍(flaming)이라고 한다.

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    정답 ③ㄱ, ㄷ, ㄹ

    익명성은 욕설·비방을 쉽게 만들고(ㄱ), 죄의식 결여는 폭력을 키우며(ㄷ), 일부러 분란을 일으키는 것이 플레이밍이다(ㄹ) — 2차 피해는 오히려 흔하다.

  4. 4번청소년 비행의 이해와 이론

    범죄자를 생물학적으로 열등한 존재라고 보는 생래적 범죄인(born criminals)설을 주장한 학자는?

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    정답 ①롬브로조(C. Lombroso)

    롬브로조는 범죄자에게 원시적 신체 특징이 있다며 태어날 때부터 범죄자인 생래적 범죄인설을 내세웠다.

  5. 5번청소년 비행의 이해와 이론

    신경증적이고 외향적인 사람은 충동적이고 정서적으로 불안정하여 반사회적 행동과 관련이 있다고 주장한 학자는?

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    정답 ④아이젠크(H. Eysenck)

    아이젠크는 외향성과 신경증적 경향성이 높으면 조건형성이 잘 안 되어 충동적·반사회적 행동이 늘어난다고 보았다.

  6. 6번청소년 비행의 이해와 이론

    다음 사례에서 ( )에 들어갈 학자는? 비행이론에 관한 교사의 질문에 고등학생 A는 다음과 같이 답변하였다. “( )는 사람은 모두 동물이며 자연적으로 누구든지 범죄를 저지를 수 있다고 보았습니다. 인간은 도덕적인 존재도 부도덕적인 존재도 아니며, 범죄를 억제하는 요인이 부재하거나 부실하면 범죄를 저지른다고 주장하였습니다. 특히, 개인별 일탈의 차이는 애착, 관여(전념), 참여, 신념의 정도에 따라 다르다고 보았습니다.”

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    정답 ⑤허쉬(T. Hirchi)

    누구나 범죄를 저지를 수 있으며 애착·관여·참여·신념의 유대가 약할 때 비행한다고 본 학자는 허쉬다.

  7. 7번청소년 비행의 이해와 이론

    다음에서 설명하는 비행이론은? ○ 불법적 기회에 대한 접근도 불평등하게 분포되어 있다고 본다. ○ 비행하위문화는 범죄하위문화, 갈등하위문화, 도피하위문화로 구분된다. ○ 크로워드(R. Cloward)와 오린(L. Ohlin)이 주장하였다.

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    정답 ③차별기회이론

    합법적 기회처럼 불법적 기회도 고르지 않다고 보고 하위문화를 범죄·갈등·도피로 나눈 것이 클로워드와 올린의 차별기회이론이다.

  8. 8번청소년 비행의 이해와 이론

    낙인이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

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    정답 ④레머트(E. Lemert)는 낙인을 받기 전에 행하는 비행행위를 일차적 일탈이라고 하였고, 일차적 일탈로 인해 발생되는 범죄를 이차적 일탈로 구분하였다.

    레머트는 낙인 전의 비행을 일차적 일탈, 낙인을 받은 뒤 자아상이 바뀌어 저지르는 일탈을 이차적 일탈로 나눴다.

  9. 9번비행의 유형

    학교폭력예방 및 대책에 관한 법령상 가해학생에 대한 조치로 옳지 않은 것은?

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    정답 ⑤가해학생에 대한 각 조치별 적용기준은 학교의 장이 정한다.

    가해학생 조치별 적용 기준은 학교의 장이 아니라 대통령령으로 정한다(학교폭력예방 및 대책에 관한 법률 제17조 제1항).

  10. 10번비행의 유형

    학교폭력 주변인 유형 중 방어자의 특성에 해당하는 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 가해자에게 그만하라고 말하거나 소리친다. ㄴ. 피해자를 지지하고 안정시킨다. ㄷ. 피해자를 돕기 위해 괴롭힘 상황을 어른들에게 알린다. ㄹ. 괴롭힘을 목격하였을 때 평소처럼 자신의 할 일을 한다.

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    정답 ③ㄱ, ㄴ, ㄷ

    가해자를 말리고(ㄱ), 피해자를 위로하며(ㄴ), 어른에게 알리는(ㄷ) 것이 방어자의 특성이다

  11. 11번비행 관련 법과 제도

    다음은 학교 밖 청소년 지원에 관한 법률의 내용이다. ( )에 들어갈 내용이 순서대로 옳게 나열된 것은? ( ㄱ )장관은 학교 밖 청소년의 현황 및 실태 파악과 학교 밖 청소년 지원 정책수립을 위한 기초자료로 활용하기 위하여 ( ㄴ )년마다 학교 밖 청소년에 대한 실태조사를 실시하고, 그 결과를 공표하여야 한다.

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    정답 ②ㄱ: 여성가족부, ㄴ: 2

    여성가족부장관이 2년마다

  12. 12번비행청소년의 평가와 상담

    비행청소년 성격 평가에 사용하는 PAI(Personality Assessment Inventory)의 치료고려 척도에 해당하지 않는 것은?

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    정답 ⑤경계선적 특징

    경계선적 특징은 불안정한 관계·정서·충동성을 재는 임상척도다

  13. 13번비행청소년의 평가와 상담

    DSM-5에서 분류된 품행장애 진단기준으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ④분노ㆍ과민한 기분 및 논쟁적 행동특성을 보인다.

    분노·과민한 기분과 논쟁적 행동은 적대적 반항장애의 증상 묶음이다

  14. 14번비행청소년의 평가와 상담

    비행청소년의 인지 기능 평가를 위한 웩슬러검사(K-WAIS-Ⅳ)의 지표와 소검사의 연결로 옳지 않은 것은?

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    정답 ③동작기억 - 숫자, 행렬 추리, 동형 찾기

    K-WAIS-IV에 「동작기억」이라는 지표는 없고, 행렬추리는 지각추론, 동형찾기는 처리속도에 속한다.

  15. 15번비행 관련 법과 제도

    다음 ( )에 들어갈 내용으로 옳은 것은? ( )은(는) 소년부 판사로부터 1호 보호처분을 받은 감호 위탁 청소년들을 대상으로 보호자를 대신하여 그 청소년을 보호할 수 있는 자가 상담ㆍ주거ㆍ학업ㆍ자립 등 서비스를 제공하는 시설이다.

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    정답 ③청소년회복지원시설

    소년법 1호 감호위탁 처분을 받은 청소년을 보호자 대신 맡아 상담·주거·학업·자립을 돕는 곳이 청소년회복지원시설이다(청소년복지 지원법 제31조 제4호).

  16. 16번비행청소년의 평가와 상담

    다음에서 설명하는 청소년비행 상담이론은? ○ 표현된 언어뿐만 아니라 신체적인 언어에도 주목한다. ○ 비행청소년과 지금-여기에서의 만남에 대한 현재 지각이나 경험을 적극적으로 공유한다. ○ 비행청소년을 둘러싸고 있는 환경과 총체적인 자기 인식을 중요시한다. ○ 내적 대화연습, 반동기법, 시연 등의 기법들을 사용한다.

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    정답 ④게슈탈트이론

    몸짓 같은 비언어에 주목하고 지금-여기의 경험을 나누며 전체로서의 자기 알아차림을 돕고 반전기법·시연을 쓰는 것이 게슈탈트이론이다.

  17. 17번비행청소년의 평가와 상담

    비행청소년의 상담과정에서 상담자의 행동주의적 개입으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ③내담자를 전문가로 보고 문제 자체가 아니라 해결에 중점을 둔다.

    내담자를 자기 삶의 전문가로 보고 문제보다

  18. 18번비행청소년의 평가와 상담

    다음 사례에서 상담자 A의 반응에 해당하는 것은? 상담자 A는 최근 학업중단과 반복적인 가출문제가 있는 자신의 아들과의 갈등 심화로 어려움을 겪고 있는 상황에서 무단결석과 가출을 반복적으로 일삼는 청소년 B를 상담하게 되었다. 상담 과정에서 아들과 유사한 문제행동을 보이는 B를 비난하자 중도탈락으로 이어졌다.

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    정답 ④역전이

    아들과의 갈등에서 생긴 감정을 비슷한 문제를 가진 내담자에게 옮겨 비난한 것은 상담자의 역전이다.

  19. 19번비행 관련 법과 제도

    지역사회 청소년통합지원체계(청소년안전망)에 관한 설명으로 옳은 것은?

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    정답 ③청소년복지지원법에 법적 근거를 두고 있다.

    청소년안전망은 청소년복지 지원법에 규정된 제도로, 지자체장이 구축·운영한다(청소년복지 지원법 제9조).

  20. 20번비행청소년의 평가와 상담

    비행청소년을 대상으로 하는 집단상담 종결 단계에서 상담자의 개입으로 옳은 것은?

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    정답 ②미진사항을 다루고 성장과 변화에 대해 평가한다.

    종결 단계에서는 남은 문제를 정리하고 집단에서 이룬 성장과 변화를 평가한다.

  21. 21번비행청소년의 평가와 상담

    다음에서 설명하는 상담 기법은? ○ 내담자가 유쾌한 경험과 유쾌하지 않은 경험을 번갈아가면서 생각하도록 하고 각 경험과 관련된 감정에 관심을 가지도록 하는 기법 ○ 내담자에게 무엇을 생각할지를 결정하여 자신이 원하는 감정은 무엇이든지 만들어 낼 수 있다는 사실을 가르치는 기법

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    정답 ⑤버튼 누르기

    즐거운 경험과 불쾌한 경험을 번갈아 떠올려 생각을 고르면 감정도 바꿀 수 있음을 깨닫게 하는 것이 아들러의 버튼 누르기다.

  22. 22번비행 관련 법과 제도

    소년법상 보호처분에 관한 설명으로 옳은 것은?

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    정답 ③사회봉사명령 처분은 14세 이상의 소년에게만 할 수 있다.

    3호 사회봉사명령의 대상은 나이 하한 14세 이상인 소년으로 한정된다(소년법 제32조 제3항).

  23. 23번청소년 비행의 이해와 이론

    다음에서 제시된 형사사법정책에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? 범죄학자 A는 비행청소년의 경우, 공식적인 형사사법 시스템을 통한 처벌보다는, 가족, 교사, 지역 지도자, 피해자, 피해자의 가족들을 통하여 사례별로 준수사항을 결정할 수 있는 정책을 펼칠 것을 주장하였다. 또한 제재를 통해 범죄자로 하여금 양심의 가책을 느끼도록 하되 지역사회의 구성원으로 재통합하는 노력을 강조하였다.

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    정답 ④피해자-가해자 중재, 양형서클 등을 포함한 응보적 사법모델 중 하나이다.

    피해자-가해자 중재·양형서클은 회복적 사법의 프로그램이다

  24. 24번비행 관련 법과 제도

    청소년보호법령상 청소년보호위원회에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ②위원회는 위원장 1명을 포함한 12명 이내의 위원으로 구성한다.

    청소년보호위원회는 위원장 1명을 포함해 11명 이내로 구성한다(청소년 보호법 제37조 제1항).

  25. 25번비행 관련 법과 제도

    청소년정책기본계획의 정책기조 및 과제를 수립연도 순서대로 나열한 것은? ㄱ. 보편적․통합적 청소년정책 추진 ㄴ. 청소년주도 활동 활성화를 위한 정책 패러다임 전환 ㄷ. 선제적․균형적 청소년정책 추진 ㄹ. 청소년유해환경 차단 및 보호 확대

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    정답 ②ㄱ → ㄷ → ㄴ → ㄹ

    보편적·통합적(ㄱ) → 선제적·균형적(ㄷ) → 청소년 주도 활동으로 패러다임 전환(ㄴ, 제6차) → 유해환경 차단·보호 확대(ㄹ, 제7차) 순이다.

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