2024년 제23회 진로상담 기출문제

진로상담자가 갖추어야 할 역량으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 진로 관련 이론에 대한 이해 ㄴ. 개인차와 다양성에 대한 이해 ㄷ. 진로검사 수행 역량 ㄹ. 자기성찰과 자기개발 역량

진로상담의 목표로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 자신에 대한 정확한 이해 증진 ㄴ. 직업세계에 대한 이해 증진 ㄷ. 진로정보 탐색 및 활용능력 함양 ㄹ. 합리적인 의사결정 능력 증진

윌리암슨(E. Williamson)의 진로상담과정에서 종합단계에 관한 설명으로 옳은 것은?

다음은 홀랜드(J. Holland)의 직업성격유형이론에 관한 설명이다. ( )에 공통으로 들어갈 용어로 옳은 것은? ○ ( )은 개인과 직업환경 간의 적합성 정도에 대한 것으로 사람의 직업적 관심이 직업환경과 어느 정도 맞는지를 의미한다. ○ 사람들은 자신의 유형과 비슷하거나 정체성을 갖게 하는 환경 유형에서 일하거나 생활할 때 ( )이 높아지게 된다. ○ 예술적인 사람이 관습적인 환경에서 일하거나 생활할 때는 ( )이 낮은 것이다.

진로상담에서 활용하는 진로가계도(Career Genogram)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

파슨스(F. Parsons)의 특성요인이론에서 자신에 대한 이해를 증진시키기 위한 특성으로 옳지 않은 것은?

로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

하렌(V. Harren)의 진로의사결정유형이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 합리적 유형은 결정에 대한 자신의 책임을 부정한다. ㄴ. 진로의사결정 단계는 ‘인식 - 계획 - 확신 - 이행’이다. ㄷ. 합리적 유형, 직관적 유형, 의존적 유형으로 진로의사결정유형을 분류하고 있다. ㄹ. 인식단계는 동조, 자율, 상호의존의 3가지의 하위단계로 나누어진다.

수퍼(D. Super)의 진로발달단계에서 다음과 같은 발달과업이 수행되는 단계는? ○ 정착(stabilizing) ○ 공고화(consolidating) ○ 발전(advancing)

갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한타협이론에서 다음에 해당하는 단계는? ○ 이 단계의 아동들은 힘, 크기 등 서열의 개념을 획득하는 것이 중요하다. ○ 이 단계의 아동들은 성인의 역할을 통해 직업을 인식하게 된다. ○ 직업에 대한 무한한 상상력과 환상이 서열 개념에 의해 제한을 받게 된다.

다음 이론을 주장한 학자는? ○ 진로선택은 일생을 거쳐서 발달하는 과정이다. ○ 진로선택과정을 환상기, 잠정기, 현실기의 세 단계로 구분하였다. ○ 환상기의 아동은 다양한 역할놀이를 통해 일과 직업세계를 이해하고 선호한다.

타이드만과 오하라(D. Tiedeman & R. O'Hara)의 진로의사결정이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다위스와 롭퀴스트(Dawis & Lofquist)가 제시한 직업적응 방식에 관한 설명과 개념을 바르게 연결한 것은? ㄱ. 개인이 직업 환경과 개인적 환경 간의 부조화를 참아내는 정도 ㄴ. 개인-환경 간 부조화 상태에서 개인이 직업 환경을 변화시킴으로써 대처하는 방식

슐로스버그(N. Schlossberg)가 제시한 진로전환 상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

미러바일(R. Mirabile)의 퇴직자를 위한 카운슬링모델에서 다음이 설명하는 단계는? ○ 퇴직자가 퇴직의 충격에서 벗어나 본격적인 구직 활동에 집중한다. ○ 퇴직자는 인터뷰, 검사, 경청 등을 통해 퇴직과 관련된 감정과 반응들을 이해하고 수용한다. ○ 퇴직자가 강점과 약점, 동기부여 요인, 진로유형 파악에 초점을 두고 검사와 평가를 수행한다.

크럼볼츠(J. Krumboltz)의 우연학습이론(happenstance learning theory)을 토대로 한 진로상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

사회인지진로이론(SCCT)이 진로상담에 주는 시사점으로 옳지 않은 것은?

사비카스(M. Savickas)의 진로구성주의에 근거한 진로상담의 전략으로 적절하지 않은 것은?

합리성을 토대로 한 전통적 진로상담이론의 한계를 극복하기 위해 최근 강조되고 있는 진로상담 대안이론(진로무질서이론 등)이 등장하게 된 배경으로 옳지 않은 것은?

샘슨 등(J. Sampson et al.)이 제시한 내담자 분류체계를 기준으로 볼 때 “진주”의 진로발달 상태를 바르게 진단한 것은? “진주”는 아버지의 권유를 받아들여 회계사가 되기로 결정하고 대학의 경상계열에 진학하였다. 대학 진학 후에도 “진주”의 진로에 대한 생각은 바뀌지 않았지만 동기들과 달리 자격취득 등 회계사가 되기 위한 별다른 준비를 하지 않고 있다.

다음의 사례가 보여주는 진로상담기법은? ○ 역할모델 - 자라면서 가장 존중했던 사람은 누구인가요? - 어떤 사람의 삶을 따라서 살고 싶은가요? ○ 잡지/TV프로그램 - 장기적으로 구독하고 있는 잡지가 있나요? 그 잡지의 어떤 점이 좋은가요? - 좋아하는 TV프로그램이 무엇이며, 그 이유는? ○ 좋아하는 책/영화 - 좋아하는 책이나 영화는 무엇이며, 그 이유는? ○ 교과목 - 중학교나 고등학교 때 좋아하는 과목은 무엇이며, 그 이유는? ○ 여가와 취미 - 여가시간을 어떻게 보내고 싶은가요? - 취미는 무엇인가요? 취미생활의 어떤 점이 좋은가요?

심리검사를 활용한 진로상담에서 내담자와의 작업동맹 전략으로 옳지 않은 것은?

직업분류 및 직업사전에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?

청소년 집단진로상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다문화 진로상담에 관한 내용을 모두 고른 것은? ㄱ. 내담자의 문화보다 상담자의 문화를 따르도록 만든다. ㄴ. 다문화에 대한 상담자의 지식과 인식은 중요하다. ㄷ. 내담자들이 직면하고 있는 진로문제를 이해하고자 노력한다. ㄹ. 내담자를 진단할 때 내담자의 문화적 특성을 신중하게 고려한다.