2019년 제18회 청소년 상담의 이론과 실제 기출문제

개인심리학의 인간관에 해당하지 않는 것은?

정신분석에서 주장하는 신경증적 불안에 관한 설명으로 옳은 것은?

다음 ( )에 들어갈 학자는? ( )은/는 콜버그의 도덕성 발달이론이 주로 남성적 특성을 다룬다고 비판했다. 또한 여성성이 깃든 가치를 적극적으로 주장하며 여성의 도덕성을 이해할 수 있는 새로운 기준을 제시했다. 그리고 여성들은 인간관계 속에서 타인의 욕구에 민감하게 반응한다고 보았으며, 여성이 강한 대인간 배려지향성을 가지며 배려와 돌봄, 책임감, 동정심 등이 많다고 주장하였다.

얄롬(I. Yalom)이 제시한 인간의 궁극적 관심에 해당하는 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 죽음 ㄴ. 자유 ㄷ. 질병 ㄹ. 무의미 ㅁ. 고독(isolation) ㅂ. 의지

인간중심 상담에서 가치의 조건화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

분석심리학 이론에서 원형에 해당하는 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 자아(ego) ㄴ. 자기(self) ㄷ. 그림자(shadow) ㄹ. 페르소나(persona) ㅁ. 아니마(anima)

현실치료에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 내용에 해당하는 상담이론은? ○ 삶에서 영성이 중요함을 강조한다. ○ 인간은 자신의 삶을 스스로 결정할 수 있는 존재라고 본다. ○ 인간의 유한성을 인식하고, 상담 기법의 사용을 최소화한다. ○ 삶에서 가치, 의미, 목적을 찾도록 돕는 것을 상담 목표로 한다.

합리정서행동상담에서 인지적 기법에 해당하지 않는 것은?

교류분석에서 상담자의 역할로서 옳지 않은 것은?

다음 사례에서 내담자의 호소와 상담자 반응을 통해 드러난 접촉경계 혼란은? 내담자: 우리 엄마는 늘 공부 하라고 잔소리 하고, 성적이 조금만 떨어져도 불 같이 화를 내세요. 시험에서 조금만 실수를 해도 소리 지르면서 혼내요. 엄마를 보기만 해도 싫고 미워요. 공부가 인생의 전부는 아니잖아요. 저는 화가 나니까 막 자해를 하게 되더라고요. 상담자: 엄마한테 화가 나지만, 본인의 잘못으로 돌리고 있는 것 같구나.

다음 사례에서 내담자의 호소와 상담자 반응에 드러난 인지치료에서의 인지왜곡은? 내담자: 수업시간에 발표를 했는데 학생들이 큰 박수를 치고 선생님께서도 아주 잘했다고 칭찬을 하셨어요. 그런데 어떤 한 명이 제 발표가 지루했다고 불평을 하는 거예요. 그래서 저는 그 발표수업을 잘 못했다고 생각해요. 상담자: 다수 보다는 소수의 반응에만 주의를 기울여 발표를 잘 못한 것으로 단정하고 있구나.

상담의 초기단계에서 내담자에게 흔히 나타나는 현상으로 옳지 않은 것은?

상담기법 중 해석에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 가설적이고 잠정적인 표현을 사용한다. ㄴ. 내담자의 행동실행을 촉진하는 것이 주된 목적이다. ㄷ. 내담자가 받아들일 준비가 되어 있을 때 하는 것이 효과적이다. ㄹ. 일반적으로 자기이해를 촉진하므로 자주 사용하는 것이 좋다.

장기간 연락 없이 상담에 오지 않는 청소년 내담자에 대한 상담자의 조치로 적절한 것은?

상담에서 감정을 중요하게 여기는 이유로 옳지 않은 것은?

상담자의 자기개방의 종류와 예시가 바르게 연결된 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 전략에 대한 개방 - 저는 우울할 때 산책을 한답니다. ㄴ. 감정에 대한 개방 - 제가 당신이라면 많이 서러웠을 것 같아요. ㄷ. 해석에 대한 개방 - 다른 사람과 가까워지는 것이 두려워 화를 내시는 것 같군요. ㄹ. 사고에 대한 개방 - 제 부모님이 이혼하셨을 때, 부모님이 저를 버렸다고 생각했어요. ㅁ. 통찰에 대한 개방 - 저도 윗사람을 어려워하는데, 그 이유가 아버지에 대한 두려움 때문이라는 걸 알았어요.

상담이론의 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 내담자의 진술에 대해 상담자가 사용한 기법과 그 예시가 옳게 연결된 것은? 선생님, 전 특별히 잘하는 게 하나도 없어요. 공부도 못하죠, 달리기도 못하죠, 게임도 잘 못해요. 그래서 그런지 우리 반 친구들이 저랑 같이 안 놀려고 해요. 그리고 제 머리가 커서 이상하다면서 저를 ‘외계인’ 이라고 놀려요.

다음 상황에서 공통적으로 적용할 수 있는 상담기법으로 옳은 것은? ○ 내담자 A - 내담자는 친구에게 다가가고 싶은데, 다가가는데 힘들어 망설이고 있는 중이다. 대인관계 상황을 다루는데 필요한 기술을 갖고 있지 않아 적절한 기술의 학습이 필요하다. ○ 내담자 B - 발표불안이 있는 내담자가 시험 과제를 발표해야 하는데, 호흡법을 알고 있지만 잘 되지 않고 있다.

청소년상담에 관한 설명으로 옳은 것은?

상담의 비밀보장에 관한 원칙으로 옳지 않은 것은?

전화상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 상황에서 상담자가 역전이를 치료적으로 활용하는 방법으로 옳지 않은 것은? 상담자는 사소한 것까지 중언부언 설명하는 내담자를 보며 지루하기도 하고, 답답하고 때로는 화가 난다.

다음 사례에 나타난 상담자의 개입 활동은? 상담자: 학생은 상담이 무엇이라고 생각하십니까? 학 생 : 상담에 와서 힘든 것을 이야기 하면, 상담자가 제가 힘들어하는 문제를 다 해결해 주는 것 아닌가요? 상담자: 상담에서 힘들어하는 것을 빨리 해결하고 싶군요. 잘 알겠어요. 그런데 상담이란 학생이 어려워하는 문제를 해결하기 위해 학생과 내가 함께 노력하는 과정입니다. 저도 학생이 사람들 앞에 나서기 힘들어하는 문제를 해결하기 위해 노력하고, 학생도 상담에 와서 솔직하게 마음을 털어놓고 자신의 문제를 해결하기 위해 적극적으로 노력해주시기 바랍니다.