개념 정리
앞의 네 단계는 태어나 학교에 다니기까지의 시기이며, 사람과 세상에 대한 기본적인 태도가 여기서 놓인다.
1단계 신뢰 대 불신(0~1세)의 중심 인물은 어머니 또는 주 양육자다. 배고플 때 먹여 주고 울 때 안아 주는 일이 예측 가능하게 되풀이되면 아기는 세상이 믿을 만한 곳이라는 감각을 얻는다. 이 단계의 덕목은 희망이다. 돌봄이 일관되지 않으면 세상과 사람에 대한 불신이 자리 잡는다.
2단계 자율성 대 수치심·의심(1~3세)의 중심은 부모이며 배변 훈련과 「내가 할래」가 상징하는 시기다. 스스로 해 볼 기회를 얻으면 의지라는 덕목이 생기고, 지나치게 통제받거나 실패를 비웃음당하면 자기 능력을 의심하게 된다.
3단계 주도성 대 죄책감(3~6세)은 가족 전체가 무대다. 궁금한 것을 묻고 놀이를 만들어 내며 먼저 나서 보는 시기로, 그 시도가 받아들여지면 목적을 얻는다. 시도가 자주 꾸중으로 돌아오면 나선 것 자체를 잘못으로 느끼게 된다.
4단계 근면성 대 열등감(6~12세)은 학교와 이웃으로 무대가 넓어진다. 무언가를 배워 해내는 경험이 쌓이면 유능성을 얻고, 또래와 견주어 계속 뒤처진다고 느끼면 열등감이 자리 잡는다.
네 단계를 관통하는 물음은 하나다. 「나는 해도 되는 사람인가.」 세상을 믿어도 되는지, 내가 해도 되는지, 나서도 되는지, 해낼 수 있는지가 차례로 물어진다.
무대가 넓어지는 순서도 눈여겨볼 만하다. 1단계에서는 주 양육자 한 사람이 세상의 전부이고, 2단계에서 부모로, 3단계에서 가족 전체로, 4단계에서 학교와 이웃으로 넓어진다. 곧 관계의 범위가 넓어지는 만큼 과제도 커지는 구조이며, 이는 뒤에 배울 브론펜브레너의 체계 개념과도 자연스럽게 이어진다.
이해하기
앞의 네 단계는 사람이 세상을 대하는 기본 자세를 만드는 시기다. 먼저 세상이 믿을 만한 곳인지 배우고, 그다음 내가 스스로 무언가를 해도 되는지 배우며, 나서서 만들어 봐도 되는지 배우고, 마지막으로 해낼 수 있는지를 배운다. 하나씩 쌓이는 구조여서 앞의 물음에 「아니오」가 자리 잡으면 뒤의 물음에 답하기가 그만큼 어려워진다.
핵심 포인트
- 신뢰 대 불신(0~1세)은 돌봄이 예측 가능하게 되풀이될 때 희망이라는 덕목을 얻는다.
- 자율성 대 수치심·의심(1~3세)은 스스로 해 볼 기회에서 의지를 얻는 시기다.
- 이 시기에 지나치게 통제받으면 자기 능력을 의심하고 부끄러워하게 된다.
- 주도성 대 죄책감(3~6세)은 먼저 나서 본 시도가 받아들여질 때 목적을 얻는다.
- 근면성 대 열등감(6~12세)은 배워서 해내는 경험이 쌓일 때 유능성을 얻는다.
- 네 단계를 관통하는 물음은 「나는 해도 되는 사람인가」로 하나씩 쌓여 간다.