21.사회복지사의 다문화 역량을 높이기 위한 활동으로 옳지 않은 것은?

① 소수인종에 대한 선입관이나 편견을 탐색한다.

정답: X

자기 안에 어떤 선입관이 있는지 먼저 들여다봐야 한다. 편견은 없앨 수 없어도 알아차리면 다룰 수 있으므로, 자기인식이 다문화 역량의 첫 단계가 된다.

② 사회적 차별에 맞서는 단체들의 활동을 분석한다.

정답: X

차별에 맞서 온 단체들이 무엇을 어떻게 해 왔는지 살피면 실천의 방법이 보인다. 옹호와 사회행동을 어떻게 할지 그 활동에서 배울 수 있으므로 분석 자체가 훈련이 된다.

③ 사회복지 전문직의 윤리적 행동지침을 이해한다.

정답: X

무엇을 해도 되고 무엇을 하면 안 되는지 윤리적 지침을 알아야 한다. 좋은 뜻만으로는 어긋난 개입을 막지 못하기 때문이며, 선의가 곧 역량은 아니다.

④ 문화적 특성을 이해하기 위해 다양한 문화를 경험한다.

정답: X

책으로 아는 것과 겪어 보는 것은 다르다. 여러 문화를 실제로 겪어 봐야 몸에 밴 기준이 흔들리며, 그 흔들림을 겪어야 비로소 남의 기준도 눈에 들어온다.

⑤ 동화의 중요성을 강조하는 문화상대주의에 대해 학습한다.

정답: O

두 말이 뒤섞였다. 문화상대주의는 어느 문화가 더 낫다고 재지 않고 저마다의 맥락에서 이해하려는 입장이라 동화를 강조하지 않는다. 동화를 앞세우는 것은 동화주의이며, 다문화 역량이 지향하는 방향과 정반대다.