2019년 제18회 학업상담 기출문제

맥키치(W. McKeachie)가 제시한 정교화전략의 기법은?

학습장애 진단에 사용하는 검사를 모두 고른 것은? ㄱ. K-WISC-Ⅳ ㄴ. MBTI ㄷ. KISE-BAAT ㄹ. LCSI

다음에서 설명하는 학습전략은? ○ 의미를 추출하는데 도움이 된다. ○ 개념들 간의 연결이나 관계를 이해하기 위한 시각적 전략이다. ○ 학습자가 가지고 있는 인지구조를 정교화 하고자 하는 것이 목적이다.

다음에서 혜진이가 보이는 학습부진 요인은? 중학교 2학년인 혜진이는 공부할 때 외우는 것을 중요하게 여긴다. 무슨 과목이든 이해가 되지 않아도 무조건 외우기만 하면 시험을 잘 볼 수 있을 것이라고 생각한다. 하지만 수학 시험에 응용문제가 출제되어 외운 공식 중 어떤 것을 적용해야 할지 몰라서 풀 수가 없었다.

학습의 요인 중 흥미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

맥키치(W. McKeachie)가 제시한 학습전략 중 자원관리 전략이 아닌 것은?

테일러(R. Taylor)가 제시한 학습과진아(overachiever)와 학습부진아(underachiever)의 비교특성으로 옳지 않은 것은?

댄서로우(D. Dansereau)가 제시한 학습전략의 주전략이 아닌 것은?

시간관리 전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 학습할 시간을 어떻게 계획하고 확보하며 실천해 나가는지 확인한다. ㄴ. 학습시간의 단위를 학습자의 특성에 따라 계획한다. ㄷ. 중요도와 긴급도를 고려하여 우선순위를 결정한다. ㄹ. 변동사항을 고려하지 않고 빈틈없이 시간계획을 세운다.

노트필기 전략에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 학습 내용의 정교화를 위해 자신의 언어로 바꾸어 정리한다. ㄴ. 시험이나 과제를 마친 후에는 관련 자료를 보충해 적어 둔다. ㄷ. 코넬식 노트필기 시스템은 개관, 질문, 읽기, 필기의 단계로 이루어진다. ㄹ. 노트필기는 수업시간에 주의를 집중시켜주기 때문에 효과적이지만 때로는 방해가 될 수도 있다.

옥스퍼드와 크루칼(Oxford & Crookall)이 제시한 6가지 외국어 학습전략에 해당하지 않는 것은?

학습장애 진단 모형으로서 중재반응(Response-to-Intervention) 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?

토마스와 로빈슨(Tomas & Robinson)의 PQ4R에 해당하지 않는 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 읽기(Read) ㄴ. 복습하기(Review) ㄷ. 현실화하기(Realization) ㄹ. 반응하기(Reaction) ㅁ. 숙고하기(Reflection)

시험불안과 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 시험불안은 시험에 대해 학습자가 경험하는 신체적, 정서적, 인지적 반응을 포함한다. ㄴ. 시험 불안에 개입하는 방법으로 체계적 둔감법이나 이완 훈련 등을 활용할 수 있다. ㄷ. 시험에 대한 비합리적 신념을 합리적으로 수정함으로써 시험 불안에 개입할 수 있다. ㄹ. 리버트와 모리스(Libert & Morris)는 시험불안의 인지적 측면을 걱정(worry)으로 보았다.

학업부진 영재아를 돕기 위한 전략으로 옳지 않은 것은?

발레란드와 비소네트(Vallerand & Bissonnette)가 제시한 학습동기의 단계 중 다음이 설명하는 단계는? 스스로가 자신의 행동을 통제하지만 행동의 직접적인 통제자가 타인에서 자신으로 바뀌었을 뿐, 외적 가치나 보상체계를 그대로 내면화한 단계이다. 학습자는 죄책감이나 긴장, 불안을 피하기 위해서 공부한다.

마이켄바움과 굿맨(Meichenbaum & Goodman)이 제시한 자기-교시 훈련 단계에 따르면, 상담자는 보기의 바로 다음 단계로 무엇을 해야 하는가? <보기> 상담자의 시연과 안내가 없는 상태에서 동환이가 스스로 자기통제 언어를 큰 소리로 말하면서 과제를 수행한다.

반두라(A. Bandura)가 제시한 효능감 정보원이 아닌 것은?

학업상담에서 검사를 사용할 때 주의사항으로 옳지 않은 것은?

K-WISC-Ⅳ를 사용하여 얻을 수 있는 점수로 옳지 않은 것은?

DSM-5에서 제시한 특정학습장애의 진단 기준으로 옳은 것은?

A와 B에 들어갈 내용으로 옳게 짝지어진 것은? 시험불안을 설명하는 욕구이론적 접근에서 맨들러와 사라슨(Mandler & Sarason)은 시험 상황에서 두 가지 종류의 욕구, 즉 ( A )와 ( B )가 발생한다고 가정하였다.

켈러(J. Keller)가 제시한 학습자의 동기를 유발하기 위해 충족되어야 할 조건이 아닌 것은?

로젠샤인과 스티븐스(Rosenshine & Stevens)가 제시한 것으로, 학생과 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 교사의 피드백을 모두 고른 것은? ㄱ. 학생의 과제 수행과 관련하여 구체적인 정보를 제공하여 피드백을 한다. ㄴ. 학생의 동기를 높일 수 있는 피드백을 제공한다. ㄷ. 학생이 과제를 하기 위해 어떠한 전략을 사용해야 하는지 알려준다. ㄹ. 학생의 수행결과를 바람직한 형태로 귀인하여 피드백한다.

다음에서 설명하는 자기조절 학습전략은? 고등학교 2학년인 주은이의 성적은 4등급이다. 주은이는 이번 중간고사에서 3등급으로 성적을 올리기 위해 공부하고 있다. 목표 성적이 나오면 가고 싶었던 방탄소년단 공연을 가기로 결심하였다.