21.다음 사례를 구조적 가족치료모델로 개입할 때 활용할 수 있는 기법이 아닌 것은? 초등학교 2학년 아이를 키우며 직장을 다니고 있는 한부모 A씨는 아이가 자신의 말을 잘 듣지 않고 무시하는 문제를 호소하고 있는데, 아이의 행동문제가 점점 심각해지고 있다. 아이는 A씨가 올 때까지 외조모가 돌봐주고 있으며 외조모는 종종 A씨의 훈육과 반대되는 방향으로 아이를 대하며, 아이 앞에서 A씨의 훈육방법을 야단친다.

① 하위체계간 경계 만들기

정답: X

외조모가 어머니의 훈육을 아이 앞에서 뒤집는 것은 부모 하위체계의 경계가 무너진 자리다. 조모와 부모의 몫을 갈라 선을 다시 긋는 것이 이 사례의 핵심 개입이 된다.

② 과제주기

정답: X

회기 사이에 실제로 해 볼 일을 정해 준다. 「훈육은 어머니가 하고 조모는 아이 앞에서 말하지 않기」처럼 집에서 구조를 바꿔 보게 하는 것이 과제주기다.

③ 가족 재구조화

정답: X

세대 간 위계가 뒤집힌 이 가족을 부모가 부모의 자리에 서도록 다시 짜는 것이 재구조화다. 구조적 모델이 목표로 삼는 것 자체이기도 하다.

④ 실연

정답: X

말로 듣는 대신 상담실에서 실제로 훈육 장면을 재현해 보게 한다. 어디에서 어긋나는지 그 자리에서 드러나므로 구조적 모델이 즐겨 쓰는 기법이다.

⑤ 외현화

정답: O

이야기치료의 기법이다. 외현화는 「말 안 듣는 아이」 대신 「우리 집에 찾아온 다툼」처럼 문제를 사람에게서 떼어 내 밖에 세우는 작업으로, 화이트와 엡스턴의 이야기치료에서 나왔다. 구조·경계·위계를 다루는 구조적 모델의 기법 목록에는 들지 않는다.