프로이트

정신결정론과 의식의 세 층

미학습

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프로이트의 이론은 두 가지 전제 위에 서 있다. 첫째는 정신결정론이다. 사람의 모든 행동에는 까닭이 있으며 우연한 것은 없다는 생각이다. 말실수도, 잊어버림도, 꿈도 아무렇게나 일어나지 않고 그 사람 안의 어떤 힘이 밀어낸 결과라고 본다. 그리고 그 까닭은 대개 과거의 경험, 특히 어린 시절의 경험에 있다. 어릴 적 다섯 해가 성격의 틀을 놓는다고 본 것이 이 이론의 유명한 주장이다. 둘째는 무의식의 존재다. 사람이 자기 마음을 다 알지 못하며, 알지 못하는 부분이 오히려 행동을 크게 좌우한다는 것이다. 프로이트는 마음을 세 층으로 나누었다. 의식은 지금 이 순간 알아차리고 있는 부분으로, 마음 전체에서 아주 작은 자리를 차지한다. 전의식은 지금은 떠올리고 있지 않지만 주의를 기울이면 떠올릴 수 있는 부분으로, 어제 먹은 밥이나 옛 친구의 이름이 여기 있다. 의식과 무의식을 잇는 다리 노릇을 한다. 무의식은 떠올리려 해도 떠오르지 않는 부분이며 마음의 대부분을 차지한다. 억압된 기억과 받아들이기 어려운 욕구가 여기에 갇혀 있고, 갇혀 있으면서도 계속 밖으로 나오려 해 행동에 영향을 미친다. 이 구조에서 치료의 방향이 나온다. 무의식에 있는 것을 의식으로 끌어올려 알아차리게 하는 것이 변화의 길이며, 이를 통찰이라 한다. 자유연상·꿈의 분석·전이의 해석이 그 통로다. 이 두 전제는 당시로서는 낯선 주장이었다. 사람이 자기 행동의 이유를 스스로 다 알지 못한다는 말은 이성적 존재로서의 인간상을 흔드는 것이었기 때문이다. 그러나 바로 그 주장 덕분에 말로 설명되지 않는 고통을 다룰 길이 열렸고, 이후의 모든 심리치료가 여기서 갈라져 나왔다. 사회복지실천이 이용자의 말 뒤에 있는 것을 살피는 태도도 이 전제에 빚지고 있다.
바다에 떠 있는 빙산으로 흔히 견준다. 물 위에 보이는 부분이 의식이고, 물결에 따라 보였다 안 보였다 하는 자리가 전의식이며, 물 아래 잠긴 거대한 덩어리가 무의식이다. 배를 움직이는 것은 눈에 보이는 봉우리가 아니라 물 아래 부딪히는 덩어리다. 사람이 자기 행동을 설명하지 못할 때가 있는 까닭도, 설명을 만들어 내는 자리와 행동을 미는 자리가 다르기 때문이다.
  1. 정신결정론은 모든 행동에 까닭이 있으며 우연한 행동은 없다고 보는 전제다.
  2. 행동의 까닭은 대개 과거에 있으며, 특히 어린 시절 다섯 해의 경험이 성격의 틀을 놓는다.
  3. 의식은 지금 알아차리고 있는 부분으로 마음 전체에서 아주 작은 자리를 차지한다.
  4. 전의식은 지금은 아니지만 주의를 기울이면 떠올릴 수 있는 부분으로 다리 노릇을 한다.
  5. 무의식은 떠올리려 해도 떠오르지 않는 부분이며 마음의 대부분을 차지한다.
  6. 치료는 무의식을 의식으로 끌어올리는 통찰이며 자유연상·꿈 분석·전이 해석이 통로다.
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억압(repression): 고통스런 생각이나 기억을 감정상태와 분리시키는 것이다.

격리(isolation)의 설명이다. 생각은 남기고 그에 붙은 감정만 떼어 내는 것으로, 끔찍한 일을 아무렇지 않게 말하는 모습이 그 예다. 억압은 생각과 감정을 통째로 무의식으로 밀어 넣는 것이다.

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반동형성(reaction formation): 불합리한 태도, 생각, 행동을 정당한 것으로 그럴 듯한 이유를 붙이는 것이다.

합리화의 설명이다. 받아들이기 힘든 것에 그럴듯한 이유를 붙이는 것이며, 반동형성은 속마음과 정반대로 행동해 그 마음을 덮는 것이다.

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투사(projection): 자신의 부정적인 충동, 욕구, 감정 등을 타인에게 찾아 그 원인을 전가시키는 것이다.

투사가 맞다. 자기 안의 받아들이기 어려운 충동·욕구·감정을 남의 것으로 돌려 자기는 그렇지 않다고 여기는 것이며, 감정의 주인을 바꾼다는 점이 이 기제의 핵심이다.

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보상(compensation): 죄의식을 느끼게 하는 일들을 의식으로부터 무의식으로 밀어내는 것이다.

억압의 설명이다. 의식에서 무의식으로 밀어내는 것이 억압이며, 보상은 한쪽의 모자람을 다른 쪽의 잘함으로 메우는 것 — 공부가 어려운 아이가 운동에 몰두하는 일이 그 예다.

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전치(displacement): 심리적인 갈등이 신체적인 증상으로 나타나는 것이다.

전환(conversion)의 설명이다. 마음의 갈등이 마비·통증 같은 몸의 증상으로 나타나는 것이며, 전치는 충동의 대상을 덜 위험한 쪽으로 옮기는 것이다.

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어린 시절에 겪었던 과거 경험의 중요성을 강조한다.

프로이트 이론의 뼈대다. 성격이 생애 초기 5~6년에 짜인다고 보았고, 그 시기의 갈등이 어른이 된 뒤의 성격으로 남는다고 했다. 정신분석이 어린 시절을 되짚는 까닭이 여기 있다.

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엄격한 배변훈련으로 항문보유적 성격이 형성될 수 있다.

항문기(1~3세)의 갈등이다. 배변훈련이 지나치게 엄격하면 참고 쌓아 두는 성향(항문보유적)이, 지나치게 느슨하면 어지르고 낭비하는 성향(항문배출적)이 남는다고 보았다.

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초자아는 성격의 실행자이자 마음의 이성적인 부분이다.

자아의 구실을 초자아에 붙였다. 현실을 재고 원초아와 초자아를 조율하며 실제로 행동을 내놓는 집행자는 자아이며, 이성적으로 따지는 이차적 사고과정도 자아의 것이다. 초자아는 「이래야 한다·이러면 안 된다」로 자아를 압박하는 도덕의 자리다.

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생식기에는 이성에 대한 관심과 호기심이 높아진다.

생식기(12세 이후)는 프로이트의 마지막 단계다. 잠재기 동안 가라앉아 있던 성 에너지가 다시 올라와 또래 이성에게 향하며, 이 단계에서 성숙한 이성관계를 맺는 것이 과제가 된다.

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남자아이는 남근기에 오이디푸스 콤플렉스(Oedipus complex)로 인한 거세불안을 경험한다.

남근기(3~6세)의 갈등이다. 아버지에게 벌받을까 하는 두려움이 거세불안이며, 결국 아버지와 동일시하며 갈등이 풀리고 그 과정에서 초자아가 자리 잡는다.

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부정(denial)

부정은 이미 벌어진 사실을 「그럴 리 없다」며 받아들이지 않는 것이다. 대상을 옮기는 것이 아니라 사실 자체를 밀어내므로 지문과 다르다.

2018년 제16회 7번 문제 보기 →
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투사(projection)

투사는 자기 안의 감정을 남의 것으로 돌리는 것이다. 감정의 주인을 바꾸는 것이지 향하는 곳을 바꾸는 것이 아니라는 점에서 전치와 갈린다.

2018년 제16회 7번 문제 보기 →
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