17.교수학습 방법에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

① 문제중심학습(problem-based learning) – 문제의 성격이 불분명한 비구조적 문제를 교수자가 사전에 제거할수록 학습자의 학습효과를 높일 수 있다.

정답: X

문제중심학습은 정답이 하나로 정해지지 않은 비구조적 실제 문제에서 출발하므로, 그런 문제를 없애면 이 방법이 성립하지 않는다.

② 토의법(discussion method) – 학습자 상호 간의 상호작용을 전제로 학습구성원의 자발성, 창의성 및 미지에 대한 인내심을 요구한다.

정답: O

토의법은 학습자끼리의 상호작용을 전제로 하며, 자발성·창의성과 결론이 늦게 나는 것을 참는 인내심을 요구한다.

③ 지그소모형(Jigsaw model) – 협동학습 교수모형의 하나로 모집단이 전문가집단으로 갈라졌다가 다시 모집단으로 돌아오는 과정에서 구성원 간 상호의존성과 협동성을 유발하게 된다.

정답: O

직소 모형은 모집단에서 나뉜 학생들이 전문가집단에서 맡은 부분을 익힌 뒤 돌아와 가르쳐, 서로 의존하며 협동하게 한다.

④ 발견학습(discovery learning) – 교수자는 학습자의 발견과정을 촉진하고 안내하는 역할을 담당하고, 학습자는 가설 검증을 통해 능동적으로 학습하는 주체가 된다.

정답: O

브루너의 발견학습에서 교사는 발견을 돕고 안내하며, 학습자는 가설을 세우고 검증하며 스스로 원리를 찾는다.