2025년 제24회 학습이론 기출문제

문항별 정답과 해설

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1. 1번학습의 개념

   학습에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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   정답 ③행동 잠재력의 변화는 학습으로 볼 수 없다.

   학습은 지금 드러난 행동뿐 아니라 나중에 그렇게 행동할 수 있는 가능성이 생긴 것까지 아우른다.

2. 2번행동주의 학습이론

   손다이크(E. L. Thorndike)의 연합학습에서 행위의 결과나 행동의 유용성이 연합 강도를 결정한다고 보는 것은?

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   정답 ⑤효과의 법칙(law of effect)

   반응 뒤 결과가 만족스러우면 연결이 굳고 불쾌하면 약해진다는, 결과가 연합을 정한다는 법칙이 효과의 법칙이다.

3. 3번학습의 개념

   제임스(W. James)의 기능주의에 해당하지 않는 것은?

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   정답 ②의식의 구조와 내용에 초점을 두고 있다.

   의식을 요소로 나눠 그 구조와 내용을 밝히려 한 것은 분트·티치너의 구조주의이고, 기능주의는 의식이 무엇에 쓰이는지를 물었다.

4. 4번행동주의 학습이론

   파블로프(I. Pavlov)의 고전적 조건화에서 유기체가 오랜 기간 동안 매우 일반적인 환경에 있었을 때 가지게 되는 피질부(cortical) 모자이크는?

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   정답 ①역동적 스테레오타입(dynamic stereotype)

   오랫동안 같은 환경에 있으면 대뇌 피질에 흥분과 억제가 일정한 짜임으로 굳는데, 파블로프는 이를 역동적 스테레오타입이라 했다.

5. 5번행동주의 학습이론

   학습자가 달성해야 할 최종 목표행동(goal behavior)에 이르는 하위 단위 행동들(target behaviors)을 난이도에 따라 위계화한 다음, 각 단위행동을 순차적으로 조건화시킴으로써 궁극적으로 최종 목표행동을 학습시키는 것은?

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   정답 ②조성(shaping)

   목표 행동을 쉬운 단계부터 위계로 나눠 차례로 조건화해 최종 행동에 이르게 하는 것이 조성(조형)이다.

6. 6번행동주의 학습이론

   다음 설명에 해당하는 것은? ○ 거스리(E. R. Guthrie)의 습관을 깨는 방법 ○ 바람직하지 않은 행동을 유발하는 단서를 바람직하지 않은 반응과 함께 일어날 수 없는 반응을 짝짓는 것

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   정답 ⑤모순된 반응법(incompatible response method)

   나쁜 습관을 부르는 단서 앞에서 그 습관과 동시에 할 수 없는 반응을 하게 하는 것이 모순된 반응법이다(거스리).

7. 7번행동주의 학습이론

   바람직하지 않은 행동의 발생 뒤에 토큰 등의 조건 강화물을 잃는 것은?

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   정답 ①반응대가(response cost)

   잘못된 행동을 할 때마다

8. 8번행동주의 학습이론

   헐(C. Hull)이 제시한 가정(postulates)에 해당하지 않는 것은?

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   정답 ①내적 자극은 구심성(감각) 신경 충동을 활성화하고 이로 인해 환경적 자극이 보다 오래 지속된다.

   헐의 첫 가정은 바깥 자극이 감각 신경 충동을 일으키고, 자극이 사라진 뒤에도 그 흔적(자극 흔적)이 잠시 남는다는 것이다.

9. 9번행동주의 학습이론

   영업사원은 물건을 팔 경우 돈을 벌 수 있기에 매번 성공하는 것은 아니지만 계속해서 물건을 팔려고 시도하는 경우에 해당하는 것은?

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   정답 ③변동비율강화

   몇 번을 권해야 팔릴지 매번 달라 언제 보상이 올지 모르므로 변동비율이며, 그래서 시도를 멈추지 않는다.

10. 10번인지주의 학습이론

    다음 사례에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? 유명한 배우가 출연하여 다이어트에 효과적인 음식을 먹고 체중이 감량된 모습을 보고 해당 제품을 구매했다.

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    정답 ④조작적 조건형성에 해당한다.

    구매자는 스스로 강화를 받은 적이 없고 배우를 보고 따라 했으므로 반두라의 관찰학습이다.

11. 11번인지주의 학습이론

    형태심리학의 집단화(grouping)규칙으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ⑤공간성(space)

    형태심리학의 묶음 규칙에 공간성은 없다

12. 12번인지주의 학습이론

    쾰러(W. Köhler)와 손다이크(E. L. Thorndike)의 학습곡선에 관한 설명으로 옳은 것은?

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    정답 ③(b)는 형태심리학(gestalt psychology)에 근거한다.

    (b)는 한동안 그대로이다가 어느 순간 시간이 뚝 떨어지는 통찰의 곡선으로, 쾰러의 형태심리학에 근거한다.

13. 13번인지주의 학습이론

    피아제(J. Piaget)의 인지발달에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ④개인의 내적 인지구조를 수정하는 것으로 이전의 사고방식을 재구성하는 것을 재생적 동화(reproductive assimilation)라고 한다.

    기존 도식을 고쳐 새 경험에 맞추는 것은 조절이고, 재생적 동화는 같은 도식을 되풀이해 써서 다지는 것이다.

14. 14번인지주의 학습이론

    다음 설명과 장기기억의 종류가 옳게 연결된 것은? ㄱ. 치와와를 보았을 때, 강아지 분류표가 생각났다. 치와와는 애완견이고 개과에 속하면서 포유류에 속한다. ㄴ. 컴퓨터를 켜고, 한글파일을 열어 보고서 작업을 한다. ㄷ. 지난여름, 친구와 수해복구현장에서 자원봉사 했던 일이 가장 보람 있었다. ㄹ. 자동차 브레이크를 밟은 상태에서 시동을 켜고, 기어를 바꿔서 운전을 시작했다.

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    정답 ③ㄴ: 절차기억, ㄷ: 일화기억

    컴퓨터를 켜고 문서 작업하는 순서(ㄴ)는 절차기억, 지난여름 봉사한 일(ㄷ)은 일화기억이다.

15. 15번인지주의 학습이론

    정보처리이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

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    정답 ④감각기억은 선택적 지각에 의해 단기기억으로 처리된다.

    감각기억에 들어온 것 가운데 주의를 받아 선택적으로 지각된 정보만 단기기억으로 넘어간다.

16. 16번인지주의 학습이론

    ㄱ의 문자열을 ㄴ의 문자열로 전환하여 기억하는 전략에 해당하는 것은? ㄱ. 오초가푸샴비렌지집누 ㄴ. 비누샴푸오렌지초가집

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    정답 ③유의미학습

    뜻 없는 글자 배열을 비누·샴푸·오렌지·초가집처럼 이미 아는 낱말로 바꿔 의미를 붙였으니 유의미학습이다.

17. 17번인지주의 학습이론

    가네(R. Gagné)의 학습단계로 옳지 않은 것은?

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    정답 ①선택적 지각, 의미론적 약호화, 전이 등의 획득과 수행단계

    가네의 획득과 수행 단계에는 선택적 지각·의미적 부호화가 들고, 전이는 마지막 재생·전이(일반화) 단계에서 일어난다.

18. 18번신경생리학적 학습이론

    헵(D. O. Hebb)의 이론에서 ‘일련의 집합체 활동이 시간적으로 통합된 것이며, 현재 일어나고 있는 사고의 흐름’이라고 한 것은?

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    정답 ①국면 시퀀스(phase sequence)

    여러 세포 집합체의 활동이 시간 순서로 이어 붙어 하나의 생각 흐름이 되는 것을 헵은 국면 시퀀스라 했다.

19. 19번신경생리학적 학습이론

    다른 세포의 축색(axons)에서 나오는 전기화학적 정보의 운반을 담당하는 것은?

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    정답 ④수상돌기(dendrites)

    수상돌기는 다른 세포의 축색에서 온 신호를 받아 세포체 쪽으로 전한다.

20. 20번신경생리학적 학습이론

    인간의 뇌구조에서 계획수립, 의식적 의사결정, 문제 해결, 타인과의 교류를 관장하면서 사고와 다른 정신과정을 메타인지의 형태로 인식하게 하는 것은?

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    정답 ②전두엽(frontal lobe)

    계획·결정·문제 해결·사회적 교류를 이끌고 자기 생각을 돌아보는 메타인지를 맡는 곳은 전두엽이다.

21. 21번행동주의 학습이론

    조작적 조건형성의 개념과 사례의 연결이 옳지 않은 것은?

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    정답 ⑤부적처벌: 요리수업에 지각하면 수업 종료 후 설거지를 하도록 하였다.

    지각하면 설거지라는 싫은 일을 더하는 것이므로 무언가를 주는 정적(수여성) 처벌이다.

22. 22번동기와 학습

    다음 사례를 설명하는 학습이론은? A는 기말고사를 준비하고 있다. 집에서 공부하려니 졸리고 집중도 안 되어 스터디카페에서 공부하기로 했다. 한 시간 정도 지나니 다시 집중이 되지 않아 친구를 불러내어 같이 공부했다.

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    정답 ③헵(D. Hebb)의 최적각성수준(optimal level of arousal)

    졸리면 장소를 바꾸고 다시 처지면 친구를 불러 각성을 알맞게 끌어올렸으니 최적각성수준으로 설명한다.

23. 23번동기와 학습

    다음 사례에 대한 특징으로 옳지 않은 것은? 부모님은 나에게 항상 “집안에는 판사가 한명 있어야 한다.” 고 하셨고, 집안의 장남인 나는 언제나 집안 어른들의 기대를 한 몸에 받고 있어서 매우 부담스러웠다. 결국 나는 로스쿨을 졸업은 했지만 판사는 되지 못했다. 부모님께 죄송하고 나 자신에겐 매우 화가 나서 가끔씩 분노조절이 되지 않는다.

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    정답 ②숙달목표를 가진 사람으로 적극적으로 재도전한다.

    남의 기대와 평가에 맞추려 한 수행목표 학습자로, 실패 뒤 분노·좌절에 빠졌을 뿐 재도전하는 숙달목표의 모습이 없다.

24. 24번동기와 학습

    귀인(attribution)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ⑤성공과 실패를 안정적 요인으로 생각하면, 미래의 수행은 현재의 수행과 다를 것으로 기대한다.

    원인이 변하지 않는다고 보면 앞으로도 지금과 같은 결과가 나오리라 기대한다.

25. 25번동기와 학습

    동기(motivation)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ⑤동기는 개인의 학습전략과 인지 과정에 영향을 미치지는 않는다.

    동기가 높을수록 깊이 처리하는 전략을 쓰고 주의를 오래 기울이는 등 동기는 학습전략과 인지 과정에 영향을 준다.