지역사회복지실천의 가치와 이념

지역사회복지실천의 가치는 실천의 방향을 정하는 기준이며, 전문직 윤리와 이어진다. 다양성 및 문화적 이해 — 지역사회 구성원의 문화·인종·성별·종교·계층의 차이를 인정하고 존중한다. 다름을 결함으로 보지 않고, 실천이 특정 집단의 기준에 맞춰지지 않도록 한다. 자기결정과 임파워먼트 — 주민이 자기 삶과 지역의 일을 스스로 결정하도록 하고, 그 힘을 기르도록 돕는다. 임파워먼트(역량강화)는 개인·집단·지역사회가 스스로의 상황을 통제할 힘을 갖게 하는 것이다. 비판의식의 개발 — 개인의 어려움을 개인의 탓으로만 보지 않고, 그것을 낳는 사회구조와 억압을 인식하게 한다. 문제의 원인을 개인에서 구조로 옮겨 보는 눈이며, 이것이 있어야 옹호와 사회행동으로 나아간다. 상호학습 — 실천가와 주민이 서로에게서 배운다. 전문가가 일방적으로 가르치는 관계가 아니라, 주민은 그 지역과 자기 삶의 전문가이며 실천가는 그들에게서 배운다. 사회정의와 배분적 정의 — 자원과 기회가 공평하게 배분되도록 하고, 불평등과 차별을 줄이는 방향으로 실천한다. 이념으로는 정상화(normalization)(장애가 있어도 사회의 일반적 생활 조건과 방식에 가깝게 살아야 한다), 사회통합(social integration)(계층·지역·집단 간의 격차를 줄이고 함께 살게 한다), 탈시설화(deinstitutionalization), 주민참여, 네트워크가 든다. 정상화는 1950년대 덴마크의 뱅크미켈센에서 시작해 스웨덴의 니르에, 미국의 울펜스버거를 거쳐 확산된 이념으로, 뒤에 볼 지역사회보호와 탈시설의 사상적 뿌리다.

가치 목록에서 시험이 가장 노리는 것은 상호학습과 비판의식의 개발이다. 상호학습은 전문가도 주민에게서 배운다는 것이고, 비판의식은 개인의 문제를 구조의 문제로 옮겨 보는 눈이다. 둘 다 「전문가가 가르치고 개인을 고친다」는 통념과 정면으로 어긋나므로, 그 통념대로 적은 선지가 오답으로 나온다. 이념에서는 정상화의 뜻 — 장애인을 정상으로 만드는 것이 아니라 생활 조건을 일반적인 것에 가깝게 하는 것 — 이 고정 출제점이다.