2025년 제24회 상담사 교육 및 사례지도 기출문제

문항별 정답과 해설

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1. 1번수퍼비전의 기초와 모델

   다음 ( )에 들어갈 학자는? ( )은(는) 수퍼비전을 전문가 집단의 선배구성원이 같은 전문가 집단의 후배구성원에게 제공하는 개입으로서, 평가적이고 장기간에 걸친 반복적인 관계 속에서 경험이 적은 구성원의 직업적 직무수행 능력을 향상시키려는 목적으로 내담자에게 제공하는 서비스의 수준을 감독하는 활동이라고 정의하였다.

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   정답 ①버나드와 굳이어(J. Bernard & R. Goodyear)

   선배가 후배에게 평가적·장기적 관계 속에서 제공하며 내담자 서비스의 질까지 감독하는 개입이라는 정의는 버나드와 굳이어의 것이다.

2. 2번수퍼비전의 기초와 모델

   상담 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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   정답 ③수퍼바이저는 한 가지 역할만을 수행해야 하며, 동시에 더 많은 역할을 수행해서는 안된다.

   수퍼바이저는 교사·상담자·자문가 같은 여러 역할을 상황에 맞게 오가며 맡는다(버나드).

3. 3번수퍼비전의 기초와 모델

   3급 청소년상담사의 역할에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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   정답 ②상담기관 설립 및 운영

   기관을 세우고 운영하는 일은 3급 실무 인력의 몫이 아니라 상위 급수가 맡는 관리 역할이다.

4. 4번수퍼비전의 관계와 실제

   수퍼바이저에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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   정답 ⑤자신의 전문영역 내에서 수퍼비전을 제공하며, 추가적인 자문이나 수퍼비전을 위해 다른 수퍼바이저에게 의뢰하지 않는다.

   자기 전문영역을 넘는 문제는 다른 수퍼바이저에게 자문을 구하거나 의뢰하는 것이 윤리적 책임이다.

5. 5번수퍼비전의 관계와 실제

   역전이 관리의 필수요인으로 ‘자기통찰, 자기통합, 공감, 개념화 능력, 불안관리 능력’을 주장한 학자는?

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   정답 ②겔소와 헤이즈(C. Gelso & J. Hayes)

   겔소와 헤이즈는 자기통찰·자기통합·공감·개념화 능력·불안관리 능력이 갖춰져야 역전이를 다룰 수 있다고 보았다.

6. 6번수퍼비전의 관계와 실제

   병렬과정(parallel process)에 관한 학자별 설명이 옳지 않은 것은?

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   정답 ③웰펠(E. Welfel)과 베리(J. Berry)는 병렬과정이 수퍼비전 혹은 상담에서 양자의 특수한 대인관계 역동이 다른 양자관계에 영향을 미칠 때 발생한다고 보았다.

   한 관계의 대인 역동이 다른 관계로 옮겨 가며 생긴다는 병렬과정 설명을 웰펠과 베리에게 붙인 것이 틀렸다.

7. 7번수퍼비전의 관계와 실제

   다음 사례에서 나타나는 수퍼바이지의 반응은? 내담자가 자녀들을 계속 통제하려고 해요. 심지어는 저한테 까지도요. 상담시간에 말하는 내용도 그렇지만 실제로 상담대학원까지 나왔고 부모교육 등 안받은 게 없어서, 처음엔 제가 호감이 있었는데, 지금은 부담스러워요. 어디가나 잘난 척 하니까 사람들이 이야기를 안 들어주는 것 같고, 다른 내담자는 기다려지는데, 안 왔으면 좋겠는데 꼬박꼬박 오고 있어요. 마치 저와 저의 엄마 관계가 내담자와 그 딸의 관계 같아요. 그분을 만나면 저의 엄마가 앞에 있는 것처럼 화가 나요.

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   정답 ③역전이

   「저의 엄마가 앞에 있는 것처럼 화가 나요」처럼 상담자의 지난 관계 감정이 내담자에게 옮겨 가는 반응이 역전이다.

8. 8번수퍼비전의 기초와 모델

   진로상담 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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   정답 ①수퍼바이저는 내담자가 자신의 이슈를 진로영역과 개인영역으로 이원화하도록 수퍼바이지를 지도한다.

   진로 문제와 개인적 문제는 서로 얽혀 있으므로 나누지 않고 함께 다루도록 지도한다.

9. 9번수퍼비전의 관계와 실제

   집단수퍼비전의 한계점에 해당하지 않는 것은?

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   정답 ⑤다른 집단원들과 함께 하기 때문에 객관적으로 자기를 관찰할 수 있는 기회가 제한적일 수 있다.

   다른 구성원의 피드백과 사례에 비추어 자신을 객관적으로 볼 수 있다는 점은 집단수퍼비전의 장점이다.

10. 10번수퍼비전의 관계와 실제

    집단수퍼비전의 단계별 내용이 옳게 연결된 것은?

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    정답 ①형성단계 - 구성원들이 서로 누구인지 그리고 어떻게 상호 관계를 가질지 알아보는 단계이다.

    형성단계에서 구성원들은 서로를 알아 가며 어떻게 관계를 맺을지 살핀다.

11. 11번수퍼비전의 관계와 실제

    수퍼비전 방법 중 모델링과 시연에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ③수퍼바이저는 문제상황에 접근하는 과정에서 명확한 정답이 있음을 강조한다.

    상담 장면에는 하나의 정답이 없으므로 여러 접근을 열어 두고 따져 보는 태도를 보여 주어야 한다.

12. 12번수퍼비전의 관계와 실제

    키치너(K. Kitchener)의 윤리적 원칙을 모두 고른 것은? ㄱ. 무해성(nonmaleficence) ㄴ. 덕행(beneficence) ㄷ. 보편성(universality) ㄹ. 공정성(justice)

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    정답 ②ㄱ, ㄴ, ㄹ

    키치너의 원칙은 자율성 존중·무해성·선의(덕행)·공정성·충실성이며 보편성은 들어 있지 않다.

13. 13번수퍼비전의 관계와 실제

    윤리적 의사결정 모델에 관한 내용으로 옳은 것은?

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    정답 ①헤어(R. Hare)는 윤리적 의사결정을 이끄는 도덕적 사고를 직관적 차원과 비판적 차원으로 구분하였다.

    헤어는 도덕적 사고를 일상의 직관적 수준과, 원칙을 따져 보는 비판적 수준으로 나누었다.

14. 14번수퍼비전의 관계와 실제

    다음 사례에서 수퍼바이저 A가 위반한 상담수퍼비전 윤리의 내용으로 옳은 것은? 수퍼바이저 A는 수퍼비전에서 수퍼바이지의 개인적 문제가 상담에 영향을 미치고 있음을 지적하였다. 이 부분을 다루기 위해 수퍼비전을 잠시 중단하고, 자기와 개인상담을 진행한 후 다시 수퍼비전을 시작하자고 권유하였다. 수퍼바이지는 자격증 취득으로 일정이 다급한데 개인상담을 권유하는 수퍼바이저에게 상당한 불만이 생겨서 수퍼비전을 그만둘까 고민중이다.

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    정답 ②이중관계

    자기 수퍼바이지에게 직접 개인상담을 해 주겠다고 하면 평가자와 상담자를 겸하는 이중관계가 된다.

15. 15번수퍼비전의 관계와 실제

    수퍼비전 평가 중 총괄평가에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 수퍼비전 종결회기에 이루어지며 성과와 목표설정 점검이 진행된다. ㄴ. 수퍼바이지의 상담기술 향상에 대해 정리한다. ㄷ. 수퍼비전 관계에 대해 반추해 볼 수 있다. ㄹ. 표준화된 평가질문지 등 문서화된 기록과 관찰에 근거하여 평가한다.

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    정답 ⑤ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

    총괄평가는 끝에서 성과·기술 향상·관계를 묶어 근거를 두고 판단하므로 넷 모두 해당한다

16. 16번수퍼비전의 기초와 모델

    여성주의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ④성역할 고정관념 강화를 위한 개입

    여성주의 접근은 성역할 고정관념을 드러내고 벗어나게 돕는다

17. 17번수퍼비전의 기초와 모델

    다음에 해당하는 수퍼비전의 이론적 접근은? ○ “오늘 수퍼비전에서 성취하기를 원하는 목표는 무엇입니까?” ○ “선생님의 오늘 상담이 최악이 1점, 최상이 10점이라면 현재 몇 점 정도입니까?” ○ “내담자의 작은 변화들은 상담이 효과가 있다고 말하는 것 같네요. 앞으로 이런 긍정적인 측면을 어떻게 확장할 수 있을까요?” ○ “오늘 내담자와 상담에서 가장 잘했던 것이 무엇이었나요?”

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    정답 ①해결중심 수퍼비전

    목표 질문, 1~10점 척도 질문, 잘한 점과 작은 변화를 찾는 질문은 해결중심 접근의 대표 질문이다.

18. 18번수퍼비전의 기초와 모델

    스톨튼버그(C. Stoltenberg)와 델워스(U. Delworth)의 통합적 발달모델에서 수준 1의 ‘자기-타인인식’에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ②상담에서 자신을 활용

    상담 장면에서 자기(self)를 치료 도구로 쓰는 것은 수준 3의 특징이다

19. 19번수퍼비전의 기초와 모델

    버나드(J. Bernard)의 구별모델(Discrimination Model)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 수퍼비전에서 어떤 역할을 하고, 어디에 초점을 맞출지 결정하도록 돕는다. ㄴ. 수퍼바이지의 개입기술, 개념화기술, 개인화기술의 성장을 촉진시킨다. ㄷ. 수퍼바이저는 교사, 상담자, 자문가의 역할을 한다. ㄹ. 수퍼바이지의 역량과 요구에 따라 융통성있게 수퍼비전에 적용할 수 있다. ㅁ. 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전의 초점에 따라 25개의 수퍼비전 과정이 가능하다.

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    정답 ③ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

    변별모델은 교사·상담자·자문가 세 역할과 개입·개념화·개인화 세 초점을 골라 쓰는 모델로, 조합은 25개가 아니라 9개다.

20. 20번수퍼비전의 기초와 모델

    체계적 접근 모델(SAS)에서 수퍼바이지의 맥락적 요인이 아닌 것은?

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    정답 ⑤상담관계

    SAS(체계적 접근 모델)의 중심은 수퍼비전 관계이고, 맥락 요인은 그 관계를 둘러싼 수퍼바이저·수퍼바이지·내담자·기관 요인이다.

21. 21번수퍼비전의 기초와 모델

    학자와 수퍼비전 모델의 연결이 옳은 것은?

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    정답 ②홀로웨이(E. Holloway) - 체계적 접근 모델

    홀로웨이는 수퍼비전 관계를 중심에 두고 기능·과제·맥락 요인을 묶은 체계적 접근 모델(SAS)을 제시했다.

22. 22번수퍼비전의 기초와 모델

    라대니, 프레드랜더와 넬슨(N. Ladany, M. Friedlander & M. Nelson)의 핵심사건 기반 모델에서 제시한 수퍼비전에서 일어나는 주요 핵심 사건으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ①훈련과정에 대해 평가하기

    핵심사건은 기술 부족 다루기·다문화 인식·역할갈등·역전이·성적 매력 등이고 훈련과정 평가는 목록에 없다.

23. 23번수퍼비전의 기초와 모델

    스톨튼버그(C. Stoltenberg)와 델워스(U. Delworth)의 통합적 발달모델 중 수퍼바이지의 성장을 평가하는 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 동기 ㄴ. 통제 ㄷ. 타인수용 ㄹ. 자율성 ㅁ. 효능감

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    정답 ②ㄱ, ㄹ

    통합발달모델은 동기·자율성·자기-타인 인식 세 구조로 성장을 보며, 보기 가운데 동기와 자율성이 해당한다.

24. 24번수퍼비전의 관계와 실제

    위기를 겪은 수퍼바이지의 회복을 돕기 위한 수퍼바이저의 개입으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ⑤상담재개의 위험성을 학회에 보고한다.

    회복 지원은 수퍼비전 안의 사정과 의뢰로 이루어지며, 학회 보고는 회복을 돕는 개입에 들지 않는다.

25. 25번수퍼비전의 기초와 모델

    초급상담자에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

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    정답 ②초급상담자는 상담기술이 향상됨에 따라 더 방어적으로 된다.

    기술이 늘수록 자신감이 생겨 방어가 줄고 피드백에 더 열린다.