2021년 제20회 학습이론 기출문제

파블로프(I. Pavlov)의 이론에서 근접성의 원리에 따라 강한 조건형성이 일어나는 것은?

학습의 개념에 관한 설명으로 옳은 것은?

인간주의(humanistic theory) 학습동기이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

동기에 관한 다음 공식에 해당하는 설명을 <보기>에서 모두 고른 것은? 동기(M)=인식된 성공가능성(P s) × 성공의 유인가(I s) <보기> ㄱ. 성공할 가능성이 전혀 없다고 생각되면 동기화되지 않는다. ㄴ. 다른 참여자의 능력과 경쟁률이 매우 높다는 것을 알아도, 상금의 액수나 보상의 매력도가 높을수록 동기가 최대화 된다. ㄷ. 쉬운 과제 보다는 적당히 어려우나 불가능한 수준이 아니면서 학습자에게 유의미한 과제들이 학습동기유발에 더 좋다. ㄹ. 쉬운 과제여서 성공할 가능성이 높다 해도 개인적 관심과 흥미가 없는 과제라면 학습 동기는 최대화되지 않는다.

라이언과 데시(R. Ryan & E. Deci)의 자기결정성 이론(self-determination theory)에 관한 설명으로 옳은 것은?

다음 중 ‘숙달목표(mastery goal)’지향 학습자에게서 나타날 수 있는 특성을 모두 고른 것은? ㄱ. 자기조절적인 학습과 행동을 한다. ㄴ. 능력은 연습과 노력에 따라 발달한다고 믿는다. ㄷ. 쉬운 과제에서 성공할 때, 자부심이나 안도감으로 반응한다. ㄹ. 타인과의 비교 보다는 자신이 얼마나 더 나아졌는지의 관점에서 수행을 평가한다. ㅁ. 시험과 같은 평가 상황에서 지나치게 불안해한다.

스키너(B. Skinner)이론의 주요 개념에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 강화인이 동물의 행동과 관련되어 있는 것을 미신적 행동(superstitious behavior)이라 한다. ㄴ. 조작적 행동(operant behavior)은 결과에 의해 통제를 받는 것이다. ㄷ. 강화인이 반응에 의존적인 것을 유관강화(contingent reinforcement)라고 한다. ㄹ. 기대된 반응을 유발하는 자극(stimulus)보다는 반응(response)의 중요성을 강조한다. ㅁ. 반응 행동(respondent behavior)이란 자극에 의해 유발된 것이 아니라 유기체에 의해 방출된 행동이다.

다음 내용에 해당되는 개념은? ○ 목표행동을 향해 점진적으로 접근해 가는 과정이다. ○ 초기 행동에서 바람직한 행동으로 근접할 때 마다 강화한다. ○ 처음에는 아주 간단한 반응 만으로도 보상을 받게 하다가 그 행동을 일관성 있게 잘하게 되면, 다음 단계에서는 보다 복잡하고 어려운 반응에 대해서만 보상한다.

관찰학습 과정의 ‘ㄱ’ 에 관한 설명으로 옳은 것은? 모방 사태 → 주의 → ㄱ → 운동 재생 → 동기화 → 모방 행동

학습 상황에서의 전이(transfer)에 관한 설명으로 옳은 것은?

다음 각 사례와 사회인지 학습이론의 개념을 바르게 연결한 것은? ㄱ. 새로운 동작을 배우고 수행할 때 ‘고개를 왼쪽 2회, 오른쪽 1회, 뒤로 1회, 그리고 앞으로 2회’의 순서를 마음 속으로 생각하면서 수행한다. ㄴ. 3분 간격으로 ‘뚜∼’소리가 나는 알람을 켜놓고 온라인 수업 영상을 수강하며, 알람이 울릴 때마다 ‘나는 지금 선생님의 설명에 주의집중하고 있나?’ 스스로에게 물어본다. ㄷ. 발표 불안을 극복하고자 자발적으로 발표에 참여하고 마친 경우 마일리지 노트에 스스로 부여한 점수를 기록해둔다. ㄹ. 식탁에서는 유튜브 시청 만을, 책상에서는 온라인수업 영상 수강 만을 하도록 스스로 조건화한다. <보기> a. 자기강화(self-reinforcement) b. 자기감독(self-monitoring) c. 자기부여 자극통제(self-imposed stimulus control) d. 자기지시(self-instruction)

기억술(mnemonics)과 그 사례의 연결이 옳은 것은?

뉴런과 그 연결망에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

시험실패에 대한 귀인과 와이너(B. Weiner)가 제시한 귀인의 세 가지 차원의 연결이 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. ‘시험 보는 날 몸이 아파서’ - 내부, 안정, 통제가능 ㄴ. ‘적성에 맞지 않아서’ - 내부, 안정, 통제불가능 ㄷ. ‘시험 볼 때 기분이 좋지 않아서’ - 내부, 불안정, 통제불가능 ㄹ. ‘운이 나빠서’ - 외부, 불안정, 통제불가능

망각에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음에 해당하는 행동수정의 개념은? 부적절한 행동을 한 학생으로 하여금 이전에 확보한 강화물의 일부를 반납하도록 했다.

기억에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 실험의 설명에서 밑줄 친 부분과 고전적 조건형성의 개념을 옳게 짝지은 것은? 왓슨(J. Watson)은 쥐에 대한 공포가 없었던 어린 앨버트를 대상으로 공포에 대한 일련의 실험을 하였다. 실험에서 왓슨은 앨버트가 쥐에게 가까이 가려고 했을 때 앨버트의 뒤에서 망치로 강철을 때려서 ㉠크고 날카로운 소리가 나게 하였다. 그 큰 소리에 앨버트는 ㉡놀라서 넘어지고 말았다. 이러한 상황이 반복되자 앨버트는 ㉢쥐를 보면 ㉣소스라치게 놀라며 울기 시작했다.

학습 연구자와 그 이론적 주장의 연결로 옳은 것은?

이차 강화물에 해당하는 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 돈 ㄴ. 상장 ㄷ. 토큰 ㄹ. 칭찬

행동주의적 관점에서 학습의 예가 아닌 것은?

다음 중 언제 강화가 주어질지 내담자가 예측하기 어려운 강화계획을 모두 고른 것은? ㄱ. 계속강화 ㄴ. 고정간격 강화계획 ㄷ. 고정비율 강화계획 ㄹ. 변동간격 강화계획 ㅁ. 변동비율 강화계획

통찰학습에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

뇌의 각 부위와 주요 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

다음 중 프리맥의 원리에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은? ㄱ. 좋아하는 활동을 덜 좋아하는 활동의 강화인으로 활용한다. ㄴ. 활동에 대한 선호가 바뀐다면 강화인도 바뀐다. ㄷ. 부적 강화물을 정적 강화물에 앞서 제시한다. ㄹ. 낮은 빈도를 나타내는 활동이 높은 빈도를 나타내는 활동 다음에 오면, 낮은 빈도를 보였던 활동의 빈도가 증가한다.