95.행동주의 상담의 기법과 예시의 연결이 옳지 않은 것은?

① 소거 - 자녀가 문제행동을 했을 때 부모가 관심을 기울이지 않았다.

정답: O

문제행동을 지켜 주던 관심(강화)을 거두어 행동을 줄이는 것이 소거다.

② 차별강화 - 수업 중 자리를 이탈하는 학생이 제 자리에 앉아있을 때만 칭찬을 하였다.

정답: O

자리에 앉아 있는 바람직한 행동만 골라 강화하는 것이 차별강화다.

③ 과잉교정 - 주1회 방청소를 하기로 한 아이가 청소를 하지 않자 다음 2주 동안 매일 방을 청소하도록 하였다.

정답: O

어긴 일의 몇 배를 되풀이하게 해 바른 행동을 익히게 하는 것이 과잉교정이다.

④ 혐오치료 - 금연을 하려는 청소년에게 담배와 관련된 질병에 걸려 고통스러워하는 장면을 상상해 보게 하였다.

정답: O

흡연을 고통스러운 장면과 짝지어 싫게 만드는 것이 혐오치료다.

⑤ 행동조성 - 자기표현을 잘하는 친구의 행동을 지켜보고 나서 친구들의 부당한 요구에 거절하는 행동을 시도해보았다.

정답: X

친구의 행동을 보고 따라 한 것은 관찰학습(모델링)이다 — 행동조성은 목표에 가까워지는 반응을 차례로 강화한다.