1
2025년 제24회 97번
발표불안과 관련된 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
청소년상담사 · 2급 학업상담
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 7개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 11월 4일 순위
상위 10명
아직 오늘 기록이 없습니다.
출제 문항오늘 문제
2
2019년 제18회 94번
학업상담에서 검사를 사용할 때 주의사항으로 옳지 않은 것은?
1
검사를 실시하고자 하는 목적을 명확히 한다.
2
검사의 실시와 해석이 내담자 문화에 적절하게 적용될 수 있는지 확인한다.
3
내담자가 검사 결과를 잘못 이해하지 않도록 정확한 해석을 제공한다.
4
검사 결과를 절대적으로 신뢰하여 내담자에게 진단명을 전달하는데 초점을 둔다.
5
검사는 자격이 있는 사람이 표준화된 절차에 따라 실시해야 한다.
3
2025년 제24회 86번
DSM-5-TR에서 제시한 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상으로 옳지 않은 것은?
1
과잉행동-충동성: 차례를 기다리지 못하거나 종종 다른 사람의 활동을 방해하고 간섭한다.
2
부주의: 지시를 완수하지 못하고, 학업, 잡일, 작업장에서의 임무 완성에 어려움을 겪는다.
3
과잉행동-충동성: 손발을 가만히 두지 못하거나 부적절한 상황에서 지나치게 뛰어다니거나 기어오른다.
4
부주의: 학습과제, 연필, 책 등 과제와 활동에 필요한 물건들을 자주 잃어버리거나 일상적인 활동을 잊어버린다.
5
부주의: 다른 사람이 말을 할 때 경청하지 않고, 질문이 끝나기 전에 성급하게 대답한다.
4
2021년 제20회 80번
교사와 학생이 상호작용하는 과정을 통해 교사의 기대가 자기충족적 예언(self-fulfilling prophecy)으로 작동하는 과정을 설명할 때 적절한 순서대로 나열한 것은?
1
ㄱ - ㄴ - ㄷ
2
ㄱ - ㄷ - ㄴ
3
ㄴ - ㄱ - ㄷ
4
ㄴ - ㄷ - ㄱ
5
ㄷ - ㄱ - ㄴ
5
2017년 제16회 82번
학습동기가 부족한 내담자의 동기 향상 방법으로 옳지 않은 것은?
1
행동문제에 대해 객관적으로 평가할 수 있게 해 준다.
2
수행 가능한 과제를 달성하게 함으로써 자신의 능력을 지각하게 한다.
3
학습동기가 낮은 이유를 파악하고 후속자극을 통해 강화한다.
4
능력과 같은 외적 귀인보다 과제 난이도와 같은 내적 귀인을 하게 한다.
5
초기에는 간헐적 강화를 시도하다가 점차 자연강화를 받을 수 있도록 환경을 조성한다.
6
2020년 제19회 97번
학업 호소 문제와 학습부진의 원인을 통합한 황매향의 분류모형에서 A에 해당하지 않는 것은?
| 환경변인 | 개인변인 | |
|---|---|---|
| 변화 가능 | A | 기초학습기능, 선수학습, 학습동기, 학습전략 |
| 변화 불가능 | 부모의 지위변인, 사교육, 학교풍토, 시험 형식 | 지능, 적성, 기질, 인지양식 |
1
또래관계
2
교사와의 관계
3
부모에 대한 지각
4
형제와의 경쟁
5
성취압력
7
2019년 제18회 79번
다음에서 혜진이가 보이는 학습부진 요인은?
1
인지적 요인
2
정서적 요인
3
사회적 요인
4
환경적 요인
5
관계적 요인
8
2018년 제17회 96번
DSM-5에서 제시한 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
부주의 증상은 학업적 결함과 또래들의 무시와도 연관이 있다.
2
과잉행동은 적절치 않은 상황에서 과도한 운동 활동이나 과도하게 꼼지락거리는 것과도 연관이 있다.
3
부주의는 과제를 수행하지 않고 돌아다니기, 지속적인 집중의 어려움과 같은 모습으로도 발현되며, 이는 이해의 부족이나 반항에서 기인한 것이다.
4
학습과제, 연필, 책 등 과제와 활동에 필요한 물건들을 자주 잃어버리는 것은 ADHD 진단에 포함되는 증상 중 하나이다.
5
ADHD에 진단적인 생물학적 표지자는 없다.
9
2020년 제19회 89번
정보처리의 자동화(automaticity)에 관한 설명으로 옳은 것은?
1
의식적 통제를 필요로 한다.
2
시연이 적을수록 빠르게 형성된다.
3
실행 시 자동화 이전보다 더 많은 주의를 필요로 한다.
4
제한된 용량을 갖는 작업 기억에 많은 부하를 줄 수 있다.
5
큰 노력 없이도 더 빠르게 필요한 지식을 인출할 수 있다.
10
2024년 제23회 99번
시험불안의 원인이 시험상황을 위협적인 상황으로 해석함과 동시에 자신의 능력을 평가절하하는 것이라고 보는 이론적 모델은?
1
행동주의적 모델
2
욕구이론적 모델
3
정신역동적 모델
4
인지적 모델
5
상호교류적 과정 모델