청소년상담사 · 2급 학업상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 25일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2025년 제24회 89번

다음에서 설명하는 이론을 제시한 학자는?

○ 시험상황에서 과제수행욕구와 불안욕구가 일어나며, 과제수행욕구는 시험 상황에서의 과제수행을 촉진하지만 불안욕구는 과제수행을 방해한다고 보았다.

○ 연구결과에 따르면, 시험불안이 높은 학생은 낮은 학생에 비해 지능검사에서 낮은 결과를 받았으며 시험상황이 위협적으로 지각되는 경우 그 차이는 더 크게 나타났다. 즉, 과제수행욕구보다는 불안욕구가 더 커졌기 때문에 과제를 수행하는 것이 더 어렵게 되었다고 보았다.

1
맨들러와 사라슨(G. Mandler & S. Sarason)
2
스필버거(C. Spielberger)
3
리버트와 모리스(R. Liebert & L. Morris)
4
기어리(D. Geary)
5
커크(S. Kirk)
2

2018년 제17회 99번

주의집중력 향상을 위한 개입전략으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.내재적 언어를 활용하여 자기통제력 향상을 도모한다.

ㄴ.어려워하거나 흥미가 낮은 과목부터 공부하도록 지도한다.

ㄷ.집중을 방해하는 요인을 파악하고 관리할 수 있도록 한다.

ㄹ.가요를 들으며 공부하도록 지도한다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄱ, ㄷ, ㄹ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ
3

2025년 제24회 91번

댄서로우(D. Dansereau)가 제시한 학습전략의 보조전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.주의집중 전략

ㄴ.파지전략

ㄷ.회상전략

ㄹ.자기점검과 진단전략

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄱ, ㄷ, ㄹ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ
4

2025년 제24회 100번

다음에서 설명하는 이론을 제시한 학자로 옳은 것은?

○ 귀인(attribution)에 대해 다차원적인 모델을 제안하면서 귀인을 학업성취 영역과 연결하는데 많은 기여를 하였다.

○ 귀인을 3차원, 즉 통제소재, 안정성, 통제가능성으로 나누어 분류하였다.

1
에임스(C. Ames)
2
레닝거(K. Renninger)
3
드웩(C. Dweck)
4
화이팅(C. Whiting)
5
와이너(B. Weiner)
5

2024년 제23회 86번

다음에 해당하는 학습장애 지도방법은?

○ 독해지도를 위해 팰린스카와 브라운(A. Palinscar & A. Brown)이 개발함

○ 학생 간이나 학생과 상담자 간의 구조화된 대화를 통해 학생의 초인지적 이해를 도움

○ 상담자는 학생이 요약하기, 질문생성하기, 명료화하기, 예측하기의 전략을 사용하도록 가르치고, 점차적으로 학생이 네 가지 전략을 실연함

1
또래 교수
2
내재적 교수
3
명시적 교수
4
스캐폴딩 교수
5
상보적 교수
6

2021년 제20회 95번

고등학생 민주가 호소하는 고민의 내용이다. 상담자의 행동으로 옳지 않은 것은?

저는 수업시간에는 내용이 이해도 잘 되고 문제풀이도 잘 하는데 시험만 치면 내용이 이해가 되지 않고 눈앞이 깜깜해지면서 아무 것도 기억나지 않아요. 시간 내에 다 풀지 못하게 될까 초조해지면서 결국 시험을 망치게 되어요. 기말 시험 때가 가까워지니 또 그런 일이 생기게 될까 두렵고 숨이 막혀요.

1
민주의 호소내용은 시험불안에 관한 것임을 알아차리고 시험불안에 대해 다룬다.
2
시험불안의 요인인 걱정과 감정 중 어떤 요인이 현재 민주에게 더 큰 영향을 미치고 있는지를 파악한다.
3
민주가 경험하고 있는 시험불안의 원인을 탐색한다.
4
호소문제를 효과적으로 다루기 위해 민주와의 상담관계를 형성하는데 주력한다.
5
합리적 사고를 가지도록 체계적 둔감법을 훈련한다.
7

2024년 제23회 82번

DSM-5의 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)와 관련된 진단기준 가운데 ‘부주의’에 해당하지 않는 것은?

1
흔히 일을 하거나 놀이를 할 때, 지속적으로 주의를 집중할 수 없다.
2
흔히 다른 사람이 직접 말을 할 때, 경청하지 않는 것으로 보인다.
3
흔히 조용히 여가활동에 참여하거나 놀지 못한다.
4
흔히 과업과 활동을 체계화하지 못한다.
5
흔히 외부의 자극으로 쉽게 산만해진다.
8

2022년 제21회 92번

학업상담 과정을 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ.학업 문제 진단

ㄴ.상담 개입전략 설정

ㄷ.상담 관계 형성

ㄹ.사례 관리

ㅁ.상담 목표 설정

1
ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㄴ
2
ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㄴ - ㄹ
3
ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㄹ - ㄴ
4
ㄷ - ㄱ - ㄴ - ㅁ - ㄹ
5
ㄷ - ㄱ - ㅁ - ㄴ - ㄹ
9

2025년 제24회 92번

시간계획과 시간관리에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
시간계획과 시간관리는 능동적 학습에서 중요하다.
2
계획대로 하지 못하고 시간을 허비하는 이유 중에 지연(procrastination)이 있다.
3
시간을 효율적으로 사용하기 위한 시간배분과 시간조절은 학업성취와 연결된다.
4
좋아하는 일을 먼저하고 싫어하는 일을 하게 하는 프리맥의 원리는 지연(procrastination)을 예방한다.
5
시간계획과 시간관리의 목적은 학습이 효과적으로 이루어지도록 하기 위한 것이다.
10

2023년 제22회 94번

캔달과 브라스웰(Kendall & Braswell)이 제시한 주의집중력 향상을 위한 자기교시 훈련 단계를 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ.문제 정의

ㄴ.문제에 대한 접근

ㄷ.답의 검토

ㄹ.답의 선택

ㅁ.자기강화

1
ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ
2
ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ - ㅁ
3
ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㄹ - ㄴ
4
ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㅁ - ㄹ
5
ㄴ - ㄱ - ㅁ - ㄷ - ㄹ
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