청소년상담사 · 2급 학업상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 7개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 23일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2025년 제24회 93번

다음에서 설명하는 학습된 무기력(learned helplessness)을 제시한 학자로 옳은 것은?

○ 거듭된 실패경험으로 인한 반응은 혐오자극에 어떠한 영향을 미칠 수 없다는 것을 학습한 결과에서 기인한다.

○ 반복적 실패경험으로 상황에 대한 통제성이 상실된 상태로, 결과를 통제하려는 동기를 감소시킨다.

1
반두라(A. Bandura)
2
셀리그만(M. Seligman)
3
테일러(R. Taylor)
4
켈러(F. Keller)
5
칙센트미하이(M. Cskiszentmihalyi)
2

2019년 제18회 90번

학업부진 영재아를 돕기 위한 전략으로 옳지 않은 것은?

1
완벽을 추구하는 내담자에게는 자신의 능력보다 높은 이상적 목표를 설정하도록 한다.
2
과민성을 보이는 내담자에게는 자극에 대해 선택적으로 주의를 집중하게 하고, 이를 관리할 수 있도록 돕는다.
3
내담자가 대인관계를 통해 관계기술을 적절히 학습하고 있는지 검토한다.
4
상담과정에서 가족 및 부모의 지지와 참여를 강조한다.
5
학업적 특성에 맞는 교육 경험을 할 수 있도록 돕는다.
3

2021년 제20회 99번

학습장애에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
산술 곤란형은 특정학습장애에 해당한다.
2
정신지체로 인해 학업성취도가 떨어지는 장애도 학습장애에 해당한다.
3
시각장애, 청각장애로 인해 학력이 지체된 아동은 학습장애 아동으로 분류한다.
4
DSM-5에서 특정학습장애는 장애 상태에 따라 심각도를 명시하지 않으며 유형으로 분류하고 있다.
5
개입전략으로 교사주도적 교수법과 약물치료가 효과적이다.
4

2022년 제21회 82번

학업관련 검사에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
웩슬러 지능검사 K-WISC-Ⅴ는 언어이해, 유동추론, 작업기억, 처리속도의 네 가지 지표점수를 제공한다.
2
기초학습기능 수행평가체제 BASA는 학생들이 실제로 배우는 기초학습기능에 근거하여 수행정도를 평가한다.
3
학습전략검사 MLST는 성격적 차원, 정서적 차원, 동기적 차원, 행동적 차원의 네 가지로 구성된다.
4
학업동기검사 AMT는 학업적 자기효능감 척도와 학업적 실패내성 척도로 구성된다.
5
학습성격유형검사 U&I는 행동형, 규범형, 탐구형, 이상형의 네 가지 유형을 제시한다.
5

2024년 제23회 96번

발레란드와 비소네트(Vallerand & Bissonnette)가 구분한 학습동기 단계에서 자율성이 가장 높은 것은?

1
내적 강압 단계(extrinsic-introjected regulation)
2
의미 부여 단계(extrinsic-intergrated regulation)
3
지식 탐구 단계(intrinsic-to know)
4
지적 성취 단계(intrinsic-to accomplish to things)
5
지적 자극 추구 단계(intrinsic-to experience stimulation)
6

2018년 제17회 97번

수학학습부진 학생 상담 시 ‘247 곱하기 8’과 같은 셈하기에서 다음과 같이 계산하는 내담자의 오류에 대한 분석으로 옳은 것은?

1
7 × 8에서 오류
2
일의 자리 계산 후 받아올림을 하지 않음
3
자릿수 맞추기 실패
4
받아올린 수를 정확하게 더하지 못함
5
십의 자리의 4를 40으로 이해하지 못함
7

2023년 제22회 95번

학습부진 영재아에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
시험성적에서 학령수준에 못 미치는 수행이 나타날 수 있다.
2
사회정서적으로 적응하는데 어려움이 있을 수 있다.
3
학습의 실패경험으로 낮은 자기효능감의 문제가 나타날 수 있다.
4
빠른 지적 성장에 비해 신체적, 정서적, 사회적 성장이 늦을 수 있다.
5
심리사회적인 문제가 발생했을 경우 혼자 해결하도록 둔다.
8

2020년 제19회 92번

짐머만(B. Zimmerman)이 제시한 자기조절학습전략 범주 중 조직과 변형(organizing and transforming)에 해당하는 것은?

1
사태 혹은 결과를 기록한다.
2
시연에 의해 자료를 기억한다.
3
학습의 질 혹은 학습 진전을 평가한다.
4
수업자료를 내현적, 외현적으로 재배열한다.
5
숙제를 할 때 앞으로의 과제 정보를 확보한다.
9

2025년 제24회 78번

다음에서 설명하는 학업과 관련된 문제는?

○ 공부에 대한 과도한 스트레스를 받으면서 계속 쉬지 못하고 공부만 할 경우 발생할 수 있다.

○ 정서적 고갈, 학업에 대한 냉소적 태도, 학업에 대한 무능감 등의 증상이 나타난다.

○ 학생이 가진 자원이 만성화된 스트레스로 인해 손실되기만 하고, 새로운 자원으로 보충되지 않을 때 나타날 수 있다.

1
학업스트레스
2
학업반감
3
학업소진
4
학업과다
5
학업지연
10

2021년 제20회 97번

학업상담 과정을 순서대로 나열한 것은?

1
사례관리 - 문제진단 - 목표설정 - 상담관계 형성
2
상담구조화 - 개입전략 설정 - 목표설정 - 사례관리
3
문제진단 - 목표설정 - 개입전략 설정 - 사례관리
4
문제진단 - 상담관계 형성 - 사례관리 - 개입전략 설정
5
개입전략 설정 - 문제진단 - 목표설정 - 사례관리
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