ㄱ.학생의 과제 수행과 관련하여 구체적인 정보를 제공하여 피드백을 한다.

ㄴ.학생의 동기를 높일 수 있는 피드백을 제공한다.

ㄷ.학생이 과제를 하기 위해 어떠한 전략을 사용해야 하는지 알려준다.

ㄹ.학생의 수행결과를 바람직한 형태로 귀인하여 피드백한다.

○ 새로운 정보를 받아들일 때 기존의 지식에 적용하여 새로운 지식과 정보를 확장해 가는 것이다.

○ 정보만으로는 정확하게 회상할 수 없을 때 또는 어떤 것인지 추론할 때 도움이 된다.

○ 정보를 다양한 방식으로 자신의 이전 지식과 연결시킴으로써 보다 깊이 있는 정보처리가 이루어지며 심상화, 질문에 답하기 등의 기법이 있다.

ㄱ: 학습전략이란 정보의 획득, 저장, 유용화를 촉진시킬 수 있는 일련의 과정이나 단계이다.

ㄴ: 학습전략이란 학습자의 정보 약호화 과정에 영향을 미치거나 학습에 관여하는 모든 사고체계와 행동양식을 말한다.

ㄱ.지각된 유능감(competency)에 비해 더 구체적이고 상황적인 특성을 가진다고 할 수 있다.

ㄴ.학습자가 과제수행에 필요한 행위를 조직하고 실행해 나가는 자신의 능력에 대한 판단이다.

ㄷ.사고과정에 대한 자기조절, 동기 그리고 정서적ㆍ생리적 상태와도 관련되어 있다.

ㄹ.특정한 행동 후의 결과에 대한 믿음으로 결과기대라고 할 수 있다.

ㄱ.준비하기(Preparation)

ㄴ.질문하기(Question)

ㄷ.숙고하기(Reflection)

ㄹ.재조직하기(Reorganization)

ㅁ.암송하기(Recite)

ㅂ.기록하기(Record)

ㄱ.산만하고 충동적인 성향은 유전될 가능성이 없다.

ㄴ.가족 환경 내에 불안과 스트레스 요인이 많으면 주의집중력이 저하된다.

ㄷ.공부에 대한 과잉 스트레스로 인해 야기되는 심리적 부담감의 영향을 받는다.

ㄹ.공부방 구조, 색상, 조명 등에 의해 영향을 받지 않는다.

시험 상황을 지나치게 위협적으로 해석하는 것이 시험불안의 원인이다. 예를 들어, “이번 시험은 정말 중요해. 오늘 영어시험을 못 본다면 내 인생은 끝이야.”와 같이 생각하는 것이다.