청소년상담사 · 2급 학업상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 13일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2022년 제21회 88번

로빈슨(H. Robinson)의 SQ3R에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
질문하기(Question): 읽고 표시하면서 주제, 논지의 전개, 매 단락에서 알아야 할 것을 질문한다.
2
훑어보기(Survey): 요약된 단락을 읽는다.
3
읽기(Reading): 읽는 동안 중요한 개념 혹은 질문에 대한 답이 되는 부분에 표시를 한다.
4
복습하기(Review): 전반적으로 다시 읽으며 주요 핵심개념을 이해했는가 확인한다.
5
암송하기(Recite): 중요한 부분을 속으로 혹은 소리내어 암송한다.
2

2021년 제20회 96번

학습관련문제 진단을 위해 사용하는 검사로 옳게 연결되지 않은 것은?

1
K-WISC-V : 시공간, 유동추론, 작업기억, 처리속도 등 4개 지표척도로 구성되어 있다.
2
LDSS : 학습장애 위험 가능성이 있는지를 평가하는 검사로 고위험군 선별에 사용하고 있다.
3
BASA : 학생들이 실제로 배우는 기초학습기능에 근거하여 수행정도를 평가하는 검사이다.
4
MLST : 학습의 다양한 요인을 확인 후 학습의 효율성을 높이기 위해 실시하는 검사로 학습문제를 수정, 개입하는데 활용하는 검사이다.
5
ALSA : 학습동기, 자기효능감, 학습기술, 학습시간, 환경관리(자원관리기술) 등이 하위척도에 해당한다.
3

2017년 제16회 86번

학습부진 영재아에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
완벽주의 성향으로 성공할 가능성이 있는 학업이나 활동만을 선택하는 경향이 있다.
2
신경체계의 과민성으로 인해 많은 감각 자극을 수용하여 지적능력이 나타나는 반면, 과잉행동성을 나타낼 수 있다.
3
창의적 욕구와 능력의 표현을 억압하는 사회 압력 때문에 사회적 고립을 경험할 수 있다.
4
특정문제에 기인하기 때문에 원인을 찾아 치료하는 것이 우선이다.
5
학교에서 영재의 학습 양식에 맞는 교육적 기회가 주어지지 않아서 나타날 수 있다.
4

2021년 제20회 92번

학습장애 진단 평가 과정을 순서대로 나열한 것은?

ㄱ.장애 적격성 여부 결정

ㄴ.진단 및 평가 의뢰서 작성

ㄷ.진단, 평가를 실시

ㄹ.장애 적격성 여부 통보

ㅁ.장애학생 배치

1
ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㅁ - ㄹ
2
ㄱ - ㄹ - ㄴ - ㅁ - ㄷ
3
ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ - ㅁ
4
ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅁ
5
ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㄴ
5

2022년 제21회 85번

학습전략에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
학습 내용을 언어로 익힐 뿐만 아니라 이미지로 떠올려 보는 것을 유의미화라고 한다.
2
읽기 전 전략으로, 새로운 내용을 학습하기 전에 관련된 기존 지식을 떠올리는 것을 구조화라고 한다.
3
읽기를 본격적으로 하기 전에 배울 내용이 어떤 내용으로 구성되어 있는지 전체적으로 살펴보는 것을 요약이라 한다.
4
중요한 내용을 기억하기 위해 단순히 반복하여 말하고 쓰는 것을 정교화라고 한다.
5
학습 내용들 간의 논리적 관계를 염두에 두고 내용을 정리하는 것을 조직화라고 한다.
6

2017년 제16회 84번

주의집중 문제를 가진 내담자의 학업상담 전략으로 옳은 것은?

1
주의집중력 향상 정도는 얼마나 오랜 시간동안 공부를 했느냐를 근거로 평가한다.
2
일반적인 방해 요인뿐만 아니라 내담자에게 해당되는 집중 방해 요인을 찾는다.
3
일반적으로 초등학교 고학년과 중학생은 집중할 수 있는 시간이 15∼20분임을 고려한다.
4
어려워하거나 흥미가 낮은 과목을 먼저 공부하도록 한다.
5
식습관과 수면습관은 주의집중과 관계가 없으므로 학업전략에 초점을 맞춘다.
7

2021년 제20회 79번

몰입(flow)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
개인이 흥미를 느끼는 과제수행에 몰입하여 최적 경험을 하는 심리적 상태다.
2
최적 경험은 자기목적적 경험이라고도 한다.
3
도전 수준이 너무 높고 기술 수준이 너무 낮은 경우 불안을 느낀다.
4
도전 수준이 기술 수준보다 너무 낮은 경우는 지루함을 느끼게 된다.
5
몰입 상태에서는 고도의 자기인식 상태에 빠지게 된다.
8

2018년 제17회 100번

학습을 위한 시간관리 전략으로 적절한 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.학습목표를 점검한다.

ㄴ.제한된 시간 내에 원하는 학습목표 달성을 위해 우선순위를 정한다.

ㄷ.목표를 이루기 위해 효과적이고 현실적인 시간계획을 세운다.

ㄹ.시간관리 개선을 위해 계획대로 잘 실천했는지를 평가한다.

1
ㄱ, ㄴ, ㄷ
2
ㄱ, ㄴ, ㄹ
3
ㄱ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
9

2017년 제16회 100번

상위인지 전략(metacognitive strategies)에 해당하는 활동이 아닌 것은?

1
암송하는 활동
2
학습목표를 설정하는 활동
3
자신의 이해 정도를 평가하는 활동
4
자신의 주의집중 정도를 확인하는 활동
5
정독하기 전에 먼저 개관하는 활동
10

2019년 제18회 93번

반두라(A. Bandura)가 제시한 효능감 정보원이 아닌 것은?

1
성공경험
2
생리적ㆍ정서적 상태
3
대리적 경험
4
귀인의 통제소재
5
언어적(사회적) 설득
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