청소년상담사 매일 10문제

청소년상담사 · 2급 학업상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?

1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 21일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제

2017년 제16회 84번

주의집중 문제를 가진 내담자의 학업상담 전략으로 옳은 것은?

주의집중력 향상 정도는 얼마나 오랜 시간동안 공부를 했느냐를 근거로 평가한다.

일반적인 방해 요인뿐만 아니라 내담자에게 해당되는 집중 방해 요인을 찾는다.

일반적으로 초등학교 고학년과 중학생은 집중할 수 있는 시간이 15∼20분임을 고려한다.

어려워하거나 흥미가 낮은 과목을 먼저 공부하도록 한다.

식습관과 수면습관은 주의집중과 관계가 없으므로 학업전략에 초점을 맞춘다.

2021년 제20회 79번

몰입(flow)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

개인이 흥미를 느끼는 과제수행에 몰입하여 최적 경험을 하는 심리적 상태다.

최적 경험은 자기목적적 경험이라고도 한다.

도전 수준이 너무 높고 기술 수준이 너무 낮은 경우 불안을 느낀다.

도전 수준이 기술 수준보다 너무 낮은 경우는 지루함을 느끼게 된다.

몰입 상태에서는 고도의 자기인식 상태에 빠지게 된다.

2018년 제17회 100번

학습을 위한 시간관리 전략으로 적절한 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.학습목표를 점검한다.

ㄴ.제한된 시간 내에 원하는 학습목표 달성을 위해 우선순위를 정한다.

ㄷ.목표를 이루기 위해 효과적이고 현실적인 시간계획을 세운다.

ㄹ.시간관리 개선을 위해 계획대로 잘 실천했는지를 평가한다.

ㄱ, ㄴ, ㄷ

ㄱ, ㄴ, ㄹ

ㄱ, ㄷ, ㄹ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

2017년 제16회 100번

상위인지 전략(metacognitive strategies)에 해당하는 활동이 아닌 것은?

암송하는 활동

학습목표를 설정하는 활동

자신의 이해 정도를 평가하는 활동

자신의 주의집중 정도를 확인하는 활동

정독하기 전에 먼저 개관하는 활동

2019년 제18회 93번

반두라(A. Bandura)가 제시한 효능감 정보원이 아닌 것은?

성공경험

생리적ㆍ정서적 상태

대리적 경험

귀인의 통제소재

언어적(사회적) 설득

2019년 제18회 99번

로젠샤인과 스티븐스(Rosenshine & Stevens)가 제시한 것으로, 학생과 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 교사의 피드백을 모두 고른 것은?

ㄱ.학생의 과제 수행과 관련하여 구체적인 정보를 제공하여 피드백을 한다.

ㄴ.학생의 동기를 높일 수 있는 피드백을 제공한다.

ㄷ.학생이 과제를 하기 위해 어떠한 전략을 사용해야 하는지 알려준다.

ㄹ.학생의 수행결과를 바람직한 형태로 귀인하여 피드백한다.

ㄱ, ㄹ

ㄴ, ㄷ

ㄱ, ㄷ, ㄹ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

2024년 제23회 81번

DSM-5에서 정의하는 학습장애의 종류에 해당되지 않는 것은?

읽기장애

듣기장애

산술장애

쓰기장애

달리 분류되지 않는 장애

2025년 제24회 96번

맥키치(W. McKeachie)의 학습전략 분류 중 다음에 해당하는 인지적 전략으로 옳은 것은?

○ 새로운 정보를 받아들일 때 기존의 지식에 적용하여 새로운 지식과 정보를 확장해 가는 것이다.

○ 정보만으로는 정확하게 회상할 수 없을 때 또는 어떤 것인지 추론할 때 도움이 된다.

○ 정보를 다양한 방식으로 자신의 이전 지식과 연결시킴으로써 보다 깊이 있는 정보처리가 이루어지며 심상화, 질문에 답하기 등의 기법이 있다.

시연전략

읽기전략

정교화전략

조정화전략

범주화전략

2017년 제16회 96번

다음 각 학습전략에 대한 정의를 제시한 학자는?

ㄱ: 학습전략이란 정보의 획득, 저장, 유용화를 촉진시킬 수 있는 일련의 과정이나 단계이다.

ㄴ: 학습전략이란 학습자의 정보 약호화 과정에 영향을 미치거나 학습에 관여하는 모든 사고체계와 행동양식을 말한다.

ㄱ: 댄서로우(D. Dansereau), ㄴ: 와인스타인과 메이어(Weinstein & Mayer)

ㄱ: 죤스(B. Jones), ㄴ: 대리(S. Derry)

ㄱ: 코트렐(C. Cottrell), ㄴ: 댄서로우(D. Dansereau)

ㄱ: 대리(S. Derry), ㄴ: 와인스타인과 메이어(Weinstein & Mayer)

ㄱ: 댄서로우(D. Dansereau), ㄴ: 코트렐(C. Cottrell)

2020년 제19회 94번

반두라(A. Bandura)가 제시한 자기효능감에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.지각된 유능감(competency)에 비해 더 구체적이고 상황적인 특성을 가진다고 할 수 있다.

ㄴ.학습자가 과제수행에 필요한 행위를 조직하고 실행해 나가는 자신의 능력에 대한 판단이다.

ㄷ.사고과정에 대한 자기조절, 동기 그리고 정서적ㆍ생리적 상태와도 관련되어 있다.

ㄹ.특정한 행동 후의 결과에 대한 믿음으로 결과기대라고 할 수 있다.

ㄱ, ㄴ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

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