1
2024년 제23회 93번
중재반응모형(RTI) 적용 시 순서가 바르게 나열된 것은?
1
ㄱ → ㄴ → ㄷ
2
ㄱ → ㄷ → ㄴ
3
ㄴ → ㄱ → ㄷ
4
ㄴ → ㄷ → ㄱ
5
ㄷ → ㄱ → ㄴ
청소년상담사 · 2급 학업상담
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 9월 18일 순위
상위 10명
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출제 문항오늘 문제
2
2023년 제22회 93번
학습동기이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
매슬로우(A. Maslow)의 소속과 애정의 욕구는 결핍욕구에 해당된다.
2
행동주의적 관점에서 학습동기는 강화와 소거에 의해 조절될 수 있다.
3
학업적 자기효능감이 높아지면 학습동기 향상에 도움이 된다.
4
학습된 무기력(learned helplessness)은 변화가 불가능하다.
5
동기는 내재적 동기와 외재적 동기로 구분할 수 있다.
3
2020년 제19회 100번
에프클라이즈(A. Efklides)의 정의에 기반하여 메타인지를 ‘모니터링’과 ‘통제’로 구분할 때 모니터링에 해당하는 것은?
1
의식적이고 계획적인 활동 및 전략 사용
2
인지기능에 대한 생각
3
인지과정에 대한 조절
4
노력의 분배
5
시간의 분배
4
2022년 제21회 84번
학업 상황에서 중요한 개인의 특성인 그릿(Grit)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
학업에서의 실패를 극복하고 새로운 목표를 이루는데 필요한 개인의 특성이다.
2
상황적 어려움에도 불구하고 포기하지 않고 끝까지 버티는 힘을 의미한다.
3
흥미유지와 노력지속의 2개 구인으로 구성된다.
4
비교적 안정적인 성격적 특성 중 하나로 변하지 않는 개인의 고유한 특성이다.
5
학업성취를 비롯한 성공을 예언하는 개인적 특성이다.
5
2018년 제17회 86번
학습과 수면에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
불을 켜고 자면 멜라토닌 분비가 억제되어 숙면을 방해할 수 있다.
2
자신에게 적절한 수면시간을 찾아 규칙적으로 수면을 취하는 것은 학습효과를 높이는데 도움이 될 수 있다.
3
학습 후 3시간 이내에 잠을 자는 것은 학습내용 기억을 저하시킨다.
4
가벼운 운동 후 따뜻한 물로 샤워하면 숙면에 도움이 될 수 있다.
5
낮잠을 2시간 이상 자는 것은 신체 리듬에 방해가 될 수 있다.
6
2017년 제16회 94번
DSM-5에서 제시한 특정학습장애의 진단기준으로 옳지 않은 것은?
1
보유한 학습기술이 개인의 생활연령에 비추어 기대되는 정도보다 현저히 양적으로 낮고, 학업 및 직업적 수행 또는 일상생활 활동을 현저히 방해한다.
2
학습기술을 배우고 사용하는 것의 어려움이 적절한 중재를 제공했음에도, 특정 증상 중 적어도 한 가지 이상이 최소 6개월 이상 지속된다.
3
개별적으로 실시된 표준화검사에서 읽기, 수학, 쓰기능력이 개인의 생활연령, 측정된 지능 그리고 나이에 적합한 교육에 비해 기대되는 정도보다 현저히 낮다(표준화검사 결과와 지능지수 사이에 2 표준편차 이상 차이가 남).
4
학습의 어려움은 학령기에 시작되나, 해당 학습기술을 요구하는 정도가 개인의 능력을 넘어서는 시기가 되어야 분명하게 드러날 수도 있다.
5
학습의 어려움은 지적장애, 교정되지 않은 시력 및 청력의 문제, 다른 정신적 또는 신경학적 장애, 정신사회적 불행, 학습지도사가 해당 언어에 능숙하지 못한 경우, 불충분한 교육적 지도로 더 잘 설명되지 않는다.
7
2022년 제21회 89번
주의집중 향상전략 중 내재적 언어를 통한 자기통제력 향상 방법에 속하는 것을 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㅁ
3
ㄴ, ㄹ
4
ㄷ, ㄹ
5
ㄷ, ㅁ
8
2021년 제20회 100번
학업문제 유형에 포함하는 것을 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
9
2019년 제18회 95번
K-WISC-Ⅳ를 사용하여 얻을 수 있는 점수로 옳지 않은 것은?
1
전체지능지수(FSIQ)
2
동기선별지표(MSI)
3
언어이해지표(VCI)
4
작업기억지표(WMI)
5
처리속도지표(PSI)
10
2024년 제23회 82번
DSM-5의 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)와 관련된 진단기준 가운데 ‘부주의’에 해당하지 않는 것은?
1
흔히 일을 하거나 놀이를 할 때, 지속적으로 주의를 집중할 수 없다.
2
흔히 다른 사람이 직접 말을 할 때, 경청하지 않는 것으로 보인다.
3
흔히 조용히 여가활동에 참여하거나 놀지 못한다.
4
흔히 과업과 활동을 체계화하지 못한다.
5
흔히 외부의 자극으로 쉽게 산만해진다.