청소년상담사 · 2급 학업상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 6개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 학업상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 4일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2019년 제18회 87번

학습장애 진단 모형으로서 중재반응(Response-to-Intervention) 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
개인의 능력과 성취간의 불일치만으로 학습장애를 판별하는 모델이다.
2
임상적 진단을 지나치게 강조하고 현장에서의 교육을 소홀히 했다는 비판을 받는다.
3
학년수준편차 공식을 사용하여 단회에 학습장애를 진단한다.
4
학습문제를 가진 학생을 조기에 선별하여 중재를 실시하고, 중재에 대한 반응에 따라 학습장애 학생을 선별하는 모델이다.
5
3단계 중 1단계는 강도 높은 개별화 중재를 제공하는 단계이다.
2

2017년 제16회 95번

K-ABC의 하위 검사 중 습득도 척도에 해당하지 않는 것은?

1
삼각형
2
문자해독
3
수수께끼
4
표현어휘
5
인물과 장소
3

2019년 제18회 92번

마이켄바움과 굿맨(Meichenbaum & Goodman)이 제시한 자기-교시 훈련 단계에 따르면, 상담자는 보기의 바로 다음 단계로 무엇을 해야 하는가?

<보기>

상담자의 시연과 안내가 없는 상태에서 동환이가 스스로 자기통제 언어를 큰 소리로 말하면서 과제를 수행한다.

1
동환이로 하여금 소리 내지 않고 마음속으로 자기 통제 언어를 사용하면서 과제를 수행하도록 한다.
2
상담자의 시연과 지도하에 동환이가 자기 통제 언어를 큰소리로 말하면서 과제를 수행하도록 한다.
3
동환이로 하여금 자기통제 언어를 입 밖으로 소리내되 작은 소리를 내면서 과제를 수행하도록 한다.
4
동환이가 가지고 있는 비합리적 신념을 합리적 신념으로 수정하여 과제를 수행하도록 한다.
5
상담자가 과제를 수행하면서 입 밖으로 자기통제 언어를 큰 소리로 말하고, 동환이에게 관찰하도록 한다.
4

2025년 제24회 94번

로크와 라뎀(E. Locke & G. Latham)의 목표설정이론(goal setting theory)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
목표의 세 가지 조건은 근접성(proximity), 구체성(specificity), 유용성(usefulness)이다.
2
학습목표 설정에 대한 학습자의 헌신(commitment)에 영향을 주는 요인은 개인적 요인과 사회적 요인이 있다.
3
목표설정이 행동변화로 연결되기 위해서는 목표의 형태가 적절해야 한다.
4
막연하고 모호한 형태가 아니라 명확한 형태의 목표가 동기향상에 기여한다.
5
자기효능감은 목표헌신에 영향을 주는 요인이다.
5

2017년 제16회 91번

( )에 들어갈 용어로 알맞은 것은?

데시와 라이언(Deci & Ryan)은 인간에게는 자기결정성이 존재하는데, 이것이 ( )에 영향을 미친다고 보았다. 즉 자신이 스스로 가치를 부여한 목표라면, 그 목표를 성취하기 위한 행동을 더 적극적으로 수행하게 된다는 것이다.

1
흥미
2
동기
3
조절
4
효능감
5
자아개념
6

2025년 제24회 84번

DSM-5-TR에서 제시한 특정학습장애(Specific Learning Disabilities)에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
특정학습장애 아동은 정상수준의 지능을 가지고 있다.
2
정신지체로 인해 학업성취도가 떨어지는 아동은 특정학습장애에 해당한다.
3
지적발달장애로 인해 학력이 지체된 아동은 특정학습장애로 분류된다.
4
특정학습장애는 장애 상태에 따라 심각도를 명시하지 않는다.
5
특정학습장애 아동은 중재를 받았음에도 불구하고 읽기, 말하기, 수학 중 적어도 한 가지 영역에서 어려움을 보인다.
7

2019년 제18회 94번

학업상담에서 검사를 사용할 때 주의사항으로 옳지 않은 것은?

1
검사를 실시하고자 하는 목적을 명확히 한다.
2
검사의 실시와 해석이 내담자 문화에 적절하게 적용될 수 있는지 확인한다.
3
내담자가 검사 결과를 잘못 이해하지 않도록 정확한 해석을 제공한다.
4
검사 결과를 절대적으로 신뢰하여 내담자에게 진단명을 전달하는데 초점을 둔다.
5
검사는 자격이 있는 사람이 표준화된 절차에 따라 실시해야 한다.
8

2022년 제21회 95번

데시(E. Deci)와 라이언(R. Ryan)의 자기결정성 이론에 따라 자기결정성의 개입이 낮은 것부터 순서대로 바르게 나열한 것은?

ㄱ.내가 왜 공부하는지 모르겠어.

ㄴ.부모님을 기쁘게 해드리려고.

ㄷ.공부 안하면 선생님한테 혼나.

ㄹ.실생활에서 유용하게 사용할 수 있으니까.

ㅁ.공부하는 자체가 즐거워.

ㅂ.사회에 꼭 필요한 사람이 되고 싶어서.

1
ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
2
ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
3
ㄱ - ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
4
ㄴ - ㄷ - ㄱ - ㄹ - ㅂ - ㅁ
5
ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
9

2019년 제18회 80번

학습의 요인 중 흥미에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
개인의 기질적 특성의 하나로 보는 관점도 있다.
2
상황적, 환경적 특성의 변화를 통해 학생이 흥미를 느끼도록 하는 공부 방법을 개발하는 것이 필요하다.
3
하이디와 레닝거(Hidi & Renninger)에 따르면 흥미는 상황에 따라 일시적으로 시작되지만 필요한 지원을 얻게 되면 떨어진다.
4
개인적 성향이 특정한 맥락과의 상호작용을 통해 심리적 상태로 활성화되는 것으로 보는 관점도 있다.
5
레닝거(Renninger) 모델에 따르면 흥미는 정서적인 측면보다 선행지식의 수준이나 가치부여 등의 측면이 더 강한 개념으로 볼 수도 있다.
10

2021년 제20회 84번

맥키치(W. Mckeachie)는 학습전략을 인지적, 초인지적, 자원관리의 세 가지 범주로 나누었다. 다음에 나열한 전략 중 초인지적 전략에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.정교화전략

ㄴ.계획전략

ㄷ.점검전략

ㄹ.조직화전략

ㅁ.조정전략

1
ㄱ, ㄴ, ㄷ
2
ㄱ, ㄴ, ㄹ
3
ㄴ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㅁ
5
ㄷ, ㄹ, ㅁ
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