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청소년상담사 · 3급 학습이론

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최근 9개년 · 6개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 3급 학습이론 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2022년 제21회 4번

행동주의 학습이론에서 다음 설명에 해당하는 것은?

학습자가 달성해야 할 최종 목표행동(goal behavior)에 이르는 행동단위들(target behaviors)을 난이도에 따라 분리한 다음, 각각의 행동단위를 순차적으로 조건화해 나감으로써 궁극적으로 최종 목표행동을 학습시킨다.

1
조성(shaping)
2
대체 강화(backup reinforcement)
3
프리맥의 원리(Premack principle)
4
역치법(threshold)
5
모순된 반응법(incompatible response method)
2

2018년 제17회 21번

동기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
자신이 좋아하는 일을 하는 대가로 보상을 받다가 보상이 사라지면 내재적 동기가 더욱 높아진다.
2
적절한 수준의 도전적 과제는 내재적 동기를 높인다.
3
실패에 대한 원인을 내적이고 통제 불가능하며 안정적인 요인으로 귀인하면 내재적 동기는 낮아진다.
4
보상이 성취에 대한 정보적 기능을 가지면 내재적 동기를 증가시킬 수 있다.
5
수행 수준과 관계없이 과제 참여 자체를 보상하는 것은 내재적 동기를 감소시킨다.
3

2025년 제24회 18번

헵(D. O. Hebb)의 이론에서 ‘일련의 집합체 활동이 시간적으로 통합된 것이며, 현재 일어나고 있는 사고의 흐름’이라고 한 것은?

1
국면 시퀀스(phase sequence)
2
제한적 환경(restricted environment)
3
풍요로운 환경(enriched environment)
4
최적 각성수준(optimal level of arousal)
5
반향적 신경활동(reverberating neural activity)
4

2021년 제20회 8번

다음 내용에 해당되는 개념은?

○ 목표행동을 향해 점진적으로 접근해 가는 과정이다.

○ 초기 행동에서 바람직한 행동으로 근접할 때 마다 강화한다.

○ 처음에는 아주 간단한 반응 만으로도 보상을 받게 하다가 그 행동을 일관성 있게 잘하게 되면, 다음 단계에서는 보다 복잡하고 어려운 반응에 대해서만 보상한다.

1
조형(shaping)
2
연쇄(chaining)
3
유관계약(contingency contract)
4
변별(discrimination)
5
체계적 둔감화(systematic desensitization)
5

2025년 제24회 8번

헐(C. Hull)이 제시한 가정(postulates)에 해당하지 않는 것은?

1
내적 자극은 구심성(감각) 신경 충동을 활성화하고 이로 인해 환경적 자극이 보다 오래 지속된다.
2
유기체는 욕구가 생길 때 유발되는 학습되지 않은 행동을 가지고 태어난다.
3
유기체가 생리적으로 결핍되면 추동 상태를 초래하고 각 추동은 특정 자극과 연합된다.
4
반응은 활동을 필요로 하며 활동은 피로를 유발한다.
5
피로는 부적 추동 상태이기 때문에 피로 상태에서는 반응하지 않는 것이 강화적인 속성을 갖는다.
6

2024년 제23회 16번

다음 학습 전략은?

○ 정보를 단기기억에서 장기기억으로 저장하는 방법

○ 어떤 정보를 반복적으로 되새기는 과정

1
암송(rehearsal)
2
정교화(elaboration)
3
청킹(chunking)
4
재조직화(reorganization)
5
군집화(clustering)
7

2020년 제19회 13번

망각에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
망각은 소거와 동일한 의미를 지닌다.
2
순행간섭에 의한 망각은 선행 학습량이 많을수록 증가한다.
3
기억의 왜곡이론은 억압을 망각의 주된 원인으로 본다.
4
역행간섭은 망각을 지연시키는 기능을 수행한다.
5
단서의존망각은 소멸에 의한 망각을 설명하는 개념이다.
8

2019년 제18회 1번

레퍼와 호델(Lepper & Hodell)의 관점에서, 최교사가 학생들에게 유발하고자 한 내재적 동기 요소는?

최교사는 역사수업에서 역대 대통령의 복장과 목소리를 흉내 낸다. 그는 자신이 묘사하고자 하는 사람을 현실감 있게 표현하면 학생들이 그 인물에 관심을 가지고 학습할 수 있다고 생각한다.

1
도전
2
자율성
3
통제
4
상상
5
숙달
9

2019년 제18회 4번

라이언과 데시(Ryan & Deci)가 설명한 자기결정성 정도에 따른 자기조절 유형 수준을 낮은 것에서 높은 순으로 바르게 나열한 것은?

ㄱ.내사된 조절(introjected regulation)

ㄴ.통합된 조절(integrated regulation)

ㄷ.내재적 조절(intrinsic regulation)

ㄹ.확인된 조절(identified regulation)

ㅁ.외적 조절 (external regulation)

1
ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㄱ - ㅁ
2
ㄷ - ㄹ - ㄱ - ㄴ - ㅁ
3
ㅁ - ㄱ - ㄹ - ㄴ - ㄷ
4
ㅁ - ㄷ - ㄹ - ㄴ - ㄱ
5
ㅁ - ㄹ - ㄱ - ㄴ - ㄷ
10

2019년 제18회 21번

다음에서 설명하는 것은?

새롭게 학습된 정보가 대뇌피질에 입력된 후 나중에 회상될 수 있도록 신경연결이 안정되고 강화되는 과정으로 해마가 중심적인 역할을 한다.

1
공고화(consolidation)
2
가소성(plasticity)
3
국면계열(phase sequence)
4
뉴런생성(neurogenesis)
5
시냅스(synapse)
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