청소년상담사 · 2급 진로상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최근 9개년 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 진로상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2024년 제23회 3번

윌리암슨(E. Williamson)의 진로상담과정에서 종합단계에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
내담자의 독특성 또는 개별성을 탐색하기 위하여 사례연구나 검사결과를 통해 자료를 수집하고 요약한다.
2
내담자의 특성과 문제를 분류하고 교육적, 직업적 능력과 특성을 비교하여 문제의 원인을 찾아낸다.
3
새로운 문제가 발생되었을 때 내담자가 바람직한 행동계획을 수행할 수 있도록 계속적으로 돕는다.
4
여러 자료로 부터 태도, 흥미, 가정환경, 지식, 학교 성적 등에 대한 자료들을 수집한다.
5
현재 또는 미래의 바람직한 적응을 위해 무엇을 해야할 지를 함께 상의한다.
2

2025년 제24회 22번

생애진로사정(Life Career Assessment: LCA)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
아들러(A. Adler)의 개인심리학에 기초하였다.
2
내담자의 정보를 수집하는 단계에서 사용될 수 있는 구조화된 면접기법이다.
3
상담자와 내담자의 긍정적인 라포 형성에 도움을 준다.
4
진로사정, 일상적인 하루, 강점과 장애, 요약 등의 네 부분으로 구성되어 있다.
5
세상과 개인의 일, 사회(사회적 관계), 성(우정)의 생활영역을 서로 분리해서 다룬다.
3

2021년 제20회 10번

청소년 진로상담에서 사용하는 심리검사와 사용목적과의 연결이 옳은 것은?

1
수퍼(D. Super)의 CDI - 진로결정유형 측정
2
홀랜드(J. Holland)의 SDS - 직업적 성격특성 측정
3
크럼볼츠(J. Krumboltz)의 CDS - 진로 미결정 선행조건 측정
4
다위스(R. Dawis)와 롭퀴스트(L. Lofquist)의 MIQ - 진로문제해결과 진로의사결정에서의 역기능적 사고 측정
5
피터슨(G. Peterson), 샘슨(J. Sampson) 등의 CTI - 20가지 작업 요구와 가치에 대한 개인의 중요도 측정
4

2025년 제24회 14번

진로상담과정에서 보딘(E. Bordin)의 내담자 분류에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
자아갈등: 자아개념과 심리기능과의 갈등
2
선택불안: 여러 가지 대안 중에 결정을 내리지 못하고 불안함
3
의존성: 개인의 문제를 해결하지 못하고, 생애발달과업 수행을 어려워함
4
정보의 부족: 체험의 폭 제한, 체험의 부적절성, 필요한 기술을 습득할 기회가 부족함
5
확신결여: 선택한 진로에 확신을 갖고 진로상담을 받음
5

2024년 제23회 7번

로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
개인의 욕구는 직업선택에 영향을 미치지 않는다.
2
부모는 아동기 진로발달에 영향을 미치지 않는다.
3
직업을 흥미에 기초하여 8개 직업군으로 제안하였다.
4
직업에서의 곤란도와 책무성을 고려하여 5개의 직업단계를 설정하였다.
5
베츠(N. Betz)의 이론을 근거로 직업과 기본욕구 만족 간의 관련성을 설명하였다.
6

2024년 제23회 25번

다문화 진로상담에 관한 내용을 모두 고른 것은?

ㄱ.내담자의 문화보다 상담자의 문화를 따르도록 만든다.

ㄴ.다문화에 대한 상담자의 지식과 인식은 중요하다.

ㄷ.내담자들이 직면하고 있는 진로문제를 이해하고자 노력한다.

ㄹ.내담자를 진단할 때 내담자의 문화적 특성을 신중하게 고려한다.

1
ㄱ, ㄷ
2
ㄴ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
7

2025년 제24회 12번

다문화 청소년 진로상담에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.구성주의 진로상담이 효과적일 수 있다.

ㄴ.다문화에 대한 사회적 인식을 고려한다.

ㄷ.문화적 차이로 인한 정체성 혼란을 고려한다.

ㄹ.다문화에 대한 상담자의 인식과 지식을 고려한다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄱ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
8

2022년 제21회 16번

샘슨 등(J. Sampson et al.)이 진로욕구의 성격에 따라 분류한 우유부단형 내담자에게 설정할 수 있는 상담과제로 옳지 않은 것은?

1
동기를 개발하는 일
2
자존감을 회복하는 일
3
결정된 진로를 준비하는 일
4
가족 갈등을 해소하는 일
5
자아정체감을 형성시키는 일
9

2019년 제18회 6번

청소년 진로상담자가 갖추어야 할 역량으로 옳지 않은 것은?

1
직업훈련 지도 역량
2
자기성찰 및 자기계발 역량
3
진로관련 이론에 대한 이해
4
개인차 및 다양성에 대한 이해
5
진로 프로그램 실시 및 개발 역량
10

2019년 제18회 14번

다음에 제시된 요인들을 공통적으로 설명하는 내용으로 옳은 것은?

○ 신체적 요인

○ 심리 및 정서적 요인

○ 환경적 요인

○ 우연적 요인

1
진로상담을 통해 달성해야 할 목표들이다.
2
학교에서 진로교육 참가자들에게 확인해야 할 특성들이다.
3
내담자들의 진로선택에 영향을 미치는 요인들이다.
4
진로상담 과정에서 변화시켜야 할 요인들이다.
5
내담자들의 진로성숙에 포함되어야 할 요인들이다.
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