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2020년 제19회 22번
사례에서 수퍼바이저가 취해야 할 행동으로 옳지 않은 것은?
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자살 평가와 개입방법에 대해 수퍼바이지와 재검토한다.
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수퍼바이지가 이 일에 대한 책임감에서 벗어나도록 해결책을 제시하는 것을 최우선으로 한다.
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이 상황이 수퍼바이지에게 어떤 영향을 미치는지 이해하도록 돕는다.
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자살행동 이전 몇 회기동안 있었던 일에 대해 보고서를 작성하게 한다.
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수퍼바이지에게 필요시 상담을 받도록 안내한다.
청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 11월 11일 순위
상위 10명
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출제 문항오늘 문제
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2019년 제18회 7번
자해를 시도하는 청소년 내담자의 사례를 지도할 때 수퍼바이지가 주목해야 할 위험신호를 모두 고른 것은?
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ㄱ, ㄴ
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ㄷ, ㄹ
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ㄱ, ㄴ, ㄷ
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ㄱ, ㄴ, ㄹ
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ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
3
2017년 제16회 22번
다음은 상담센터 상담자의 수퍼비전 내용의 일부이다. 수퍼비전 변별모델에 근거하여 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전 초점 영역을 옳게 연결한 것은?
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교사 - 개입기술
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상담자 - 개념화 기술
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자문가 - 개인화 기술
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자문가 - 개념화 기술
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상담자 - 개인화 기술
4
2024년 제23회 17번
수퍼비전 평가 중 형성(formative)평가에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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ㄱ, ㄴ
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ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
2022년 제21회 20번
다음의 사례를 버나드(J. Bernard)의 변별 모델을 근거로 할 경우 수퍼바이저의 역할과 내용의 연결로 옳은 것은?
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교사 - 상담과정기술
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상담사 - 개인화
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자문가 - 개인화
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교사 - 사례개념화
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상담사 - 상담과정기술
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2025년 제24회 10번
집단수퍼비전의 단계별 내용이 옳게 연결된 것은?
1
형성단계 - 구성원들이 서로 누구인지 그리고 어떻게 상호 관계를 가질지 알아보는 단계이다.
2
규범단계 - 수퍼바이저는 수퍼바이지들이 집단에 있는 이유를 검토하고 그들의 행동에 더 많은 책임을 가지도록 도전과제를 줄 필요가 있다.
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혼란단계 - 집단의 특정한 시기에만 발생하는 발달과정이다.
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수행단계 - 수퍼바이저는 융통성을 발휘하여 숙련된 수퍼바이지들에게 다양한 방향제시와 구조를 제공한다.
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종결단계 - 수퍼바이지들이 집단의 실제적인 작업에 들어갈 수 있도록 격려받는다.
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2024년 제23회 23번
헤스(A. Hess)의 발달적 수퍼비전 모델에서 제시한 수퍼바이저 정체성의 발달단계에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
탐색단계에서는 수퍼비전을 전문적 활동으로 보게 된다.
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탐색단계에서는 수퍼바이지에게 미치는 자신의 영향력을 인식하게 된다.
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초기단계에서는 수퍼바이지와 더 동일시하는 경향이 있다.
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초기단계는 수퍼바이지가 필요로 하는 것을 탐색단계보다 더 잘 인식한다.
5
확립단계에서는 수퍼바이지와의 신뢰 수준을 촉진시키면서 수퍼바이저로서의 정체성을 확립하게 된다.
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2022년 제21회 8번
수퍼바이저의 책임에 해당하지 않는 것은?
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수퍼비전 회기내용을 문서화한다.
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수련생에게 수행에 관해 피드백과 평가를 제공한다.
3
수련생이 수퍼비전을 받고 있는 사례에 관해 파악해야 한다.
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수련생의 행동에 대해서 법적, 윤리적 책임이 있음을 인식한다.
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자신의 전문영역이 아니라도 최선을 다해 지도하되, 다른 수퍼바이저의 자문은 배제한다.
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2024년 제23회 19번
스톨튼버그(C. Stoltenberg) 등의 통합발달모델을 모두 고른 것은?
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ㄱ, ㄴ
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ㄱ, ㄷ
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ㄱ, ㄴ, ㄹ
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ㄴ, ㄷ, ㄹ
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ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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2025년 제24회 8번
진로상담 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
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수퍼바이저는 내담자가 자신의 이슈를 진로영역과 개인영역으로 이원화하도록 수퍼바이지를 지도한다.
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진로상담 수퍼비전의 과업은 수퍼비전 목표와 연결되어야 한다.
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진로상담 수퍼비전은 수퍼바이지의 사례개념화 기술을 자연스럽게 촉진시키는 방법이기도 하다.
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진로상담 수퍼비전의 목표는 다양하며 사례별로 수퍼비전 방식의 차이가 있다.
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내담자의 개별적 특성에 맞는 이론을 적용한다.