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청소년상담사 · 1급 상담연구방법론의 실제

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 상담연구방법론의 실제 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 11월 5일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2020년 제19회 52번

분산성의 지표로서 분산(s²)과 표준편차(s)의 특성을 설명한 것으로 옳지 않은 것은?

1
편차가 제곱되면 불균등하게 커지므로 분산은 평균치로부터의 이탈에 민감하다.
2
점수들의 분산성이 증가하면 통계적 분산도 증가한다.
3
만일 점수들 간에 아무런 분산성이 없다면 분산과 표준편차는 0이다.
4
어떤 조건하에서 분산은 분할될 수 있고, 분할된 부분들은 상이한 근원에 귀인될 수 있다.
5
표준편차를 구할 때 평균을 기준으로 하는 것은 편차 제곱의 합이 최대가 되기 때문이다.
2

2017년 제16회 62번

전국에서 세 학교(A)를 임의 추출하고, 추출된 각 학교에서 두 학급(B)씩 임의 추출했으며, 각 학급에서 임의로 여섯 명의 학생(S)을 추출하여 교우 관계를 조사했을 때, 아래 분산분석 표의 F_A 값과 F_(B(A)) 값을 합하면?

변산원자유도제곱합평균제곱Fp
A2200100F_A(생략)
B(A)33010F_(B(A))
S(AB)30300100
전체35530
1
1.10
2
10.10
3
20.00
4
100.10
5
200.00
3

2025년 제24회 73번

근거이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.축코딩은 최초 범주화를 시키는 초기 코딩 과정이다.

ㄴ.개방코딩은 핵심 범주를 선정하는 과정이다.

ㄷ.근거이론은 상징적 상호작용론에 철학적 기반을 둔다.

ㄹ.체계적인 자료분석을 통해 이론을 생성하는 것을 강조한다.

ㅁ.글라서와 스트라우스(B. Glaser & A. Strauss)에 의해 개발되었다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄴ, ㄷ
3
ㄴ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄹ, ㅁ
5
ㄷ, ㄹ, ㅁ
4

2019년 제18회 53번

연역적 접근법과 귀납적 접근법에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.연역적 접근법에서는 기존 이론에 관한 분석이 필요하다.

ㄴ.귀납적 접근법은 현실세계에 대한 관찰을 통해 경험적 일반화를 추구한다.

ㄷ.연역적 접근법은 탐색적 연구에, 귀납적 접근법은 가설검정에 주로 사용된다.

ㄹ.연역적 접근법과 귀납적 접근법은 상호배타적으로 사용된다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄷ
3
ㄱ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ
5
ㄴ, ㄹ
5

2024년 제23회 53번

가설 검정에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.유의수준을 0.01 대신 0.05로 설정하였을 때, 1종 오류의 위험이 증가한다.

ㄴ.2종 오류는 영가설이 참일 때 표본결과에 의해 영가설을 채택할 때 발생한다.

ㄷ.연구자가 설정한 1종 오류의 확률은 참인 영가설을 기각할 위험의 허용 가능한 수준을 의미한다.

ㄹ.통계적 검정력은 측정도구의 신뢰도 수준에 영향을 받지 않는다.

1
ㄱ, ㄷ
2
ㄴ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
6

2024년 제23회 54번

연구문제 및 가설에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.연구문제는 연구의 주제를 함축하고 있다.

ㄴ.가설은 명료하게 정의된 변인들 간의 관계에 대한 잠정적 진술이다.

ㄷ.가설 설정 시 선행연구 결과는 고려 대상이 아니다.

ㄹ.연구문제의 선정과정에는 수행가능성이 고려되어야 한다.

1
ㄱ, ㄷ
2
ㄱ, ㄹ
3
ㄴ, ㄷ
4
ㄱ, ㄴ, ㄹ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ
7

2019년 제18회 72번

다른 모든 조건이 동일하다는 전제에서 옳은 내용을 모두 고른 것은?

ㄱ.유의수준보다 유의확률(p값)이 크면 영가설을 기각할 수 없다.

ㄴ.유의수준 0.01에서 유의한 결과는 유의수준 0.05에서도 유의할 것이다.

ㄷ.실험집단 평균의 표준편차와 통제집단 평균의 표준편차가 각각 작아지면 영가설을 기각할 확률은 낮아질 것이다.

ㄹ.실험집단과 통제집단 간의 평균 차이가 커지면 유의확률이 낮아질 것이다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄱ, ㄴ, ㄹ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ
8

2017년 제16회 67번

다음 그림은 가상의 데이터를 사용하여 SES(socio-economic status)와 부모의 기대가 교육포부를 예측하는 연구모형을 검증하기 위하여 경로분석을 실시한 결과이다. 결과의 해석이 옳지 않은 것은?

(단, 경로계수들은 모두 표준화 회귀계수이며, α = .05 에서 통계적으로 유의 하다).

1
교육포부에 대한 SES의 총효과는 0.35이다.
2
학교성적이 높을수록 교육포부의 수준이 높아진다.
3
SES가 교육포부에 미치는 총효과는 부모기대가 교육포부에 미치는 총효과보다 작다.
4
부모기대가 학교성적을 거쳐 교육포부에 미치는 간접효과는 0.50이다.
5
교육포부를 직접적으로 예측하는 변인 중 부모기대의 효과가 가장 크다.
9

2025년 제24회 53번

논문 작성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
‘초록’에는 연구의 주요 내용을 간결하게 서술한다.
2
‘서론’에는 연구자의 문제의식과 연구의 필요성을 서술한다.
3
‘이론적배경’에서는 주요 연구내용과 결과를 구체적으로 서술한다.
4
‘연구방법’에는 연구의 대상, 절차 및 자료수집 방법에 대해 서술한다.
5
‘논의 및 결론’에서는 연구 결과가 실무 및 관련 이론에 갖는 시사점을 서술한다.
10

2024년 제23회 66번

각각의 자료수집방법이 옳게 연결된 것은?

ㄱ.하나의 특정 시점에서 특성의 대상별 차이를 조사하고자 한다.

ㄴ.시간에 따른 모집단의 변화를 매 시기 표본추출을 통해 조사한다.

ㄷ.생애 경험을 공유한 특정 집단을 시기별로 추적하여 표본추출 한 후 조사한다.

1
ㄱ: 횡단조사, ㄴ: 추세조사, ㄷ: 패널조사
2
ㄱ: 횡단조사, ㄴ: 패널조사, ㄷ: 코호트조사
3
ㄱ: 코호트조사, ㄴ: 추세조사, ㄷ: 횡단조사
4
ㄱ: 횡단조사, ㄴ: 추세조사, ㄷ: 코호트조사
5
ㄱ: 패널조사, ㄴ: 추세조사, ㄷ: 코호트조사
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