청소년상담사 매일 10문제

청소년상담사 · 2급 진로상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 6개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?

1한 번 섞기 · 2급 진로상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 11월 2일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제

2021년 제20회 6번

진로성숙도검사(CMI)에 관한 설명으로 옳은 것은?

크라이츠(J. Crites)의 진로의사결정모형에 근거하여 개발되었다.

진로계획태도와 진로행동을 측정하기 위하여 개발되었다.

진로행동은 자기평가, 직업정보, 목표선정, 계획, 문제해결을 측정한다.

진로계획태도는 자아존중감, 책임감, 타협성, 의존성을 측정한다.

한국교육개발원에서 개발한 한국형 진로성숙도 검사는 태도, 능력, 행동 세 가지 측면을 측정한다.

2017년 제16회 6번

진로상담 과정에서 다음과 같은 진로문제를 특징적으로 경험하는 대상은?

○ 성역할 고정관념

○ 다중역할 갈등

○ 경력단절

○ 자기효능감

여성

다문화청소년

남성

장애인

실업자

2019년 제18회 3번

크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 사회학습진로이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

개인의 진로개발 과정에서 우연의 영향력을 중요시 한다.

진로의사결정 과정에서 자기효능감과 결과기대를 중요시 한다.

개인이 환경과의 상호작용을 통해 무엇을 학습했는가를 중요시 한다.

개인은 학습경험을 통해 세계를 바라보는 관점이나 신념을 형성한다고 본다.

개인이 어떤 과제를 성취하기 위해 동원하는 기술을 과제접근 기술이라고 한다.

2020년 제19회 8번

사비카스(M. Savickas)가 제안한 진로적응도 차원과 개입 질문의 연결로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.관심: 미래가 있는가?

ㄴ.통제: 누가 내 미래의 주인인가?

ㄷ.자신감: 할 수 있을까?

ㄹ.결단력: 버려야 할 진로장애는 무엇인가?

ㄱ, ㄴ

ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ

2019년 제18회 13번

크럼볼츠(J. Krumboltz)가 제안한 계획된 우연이론(Planned Happenstance Theory)의 진로상담 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.호기심을 학습과 탐색의 기회로 활용하도록 돕기

ㄴ.내담자가 자신의 이야기에 더 많은 의미를 부여하도록 돕기

ㄷ.계획하지 않은 일이 현재의 기반이 된 성공경험 활용하도록 돕기

ㄹ.사회적 관계 속에서 발생하는 다양한 생애역할을 탐색하도록 돕기

ㅁ.잠재된 기회를 보다 잘 알아차리도록 내담자의 감수성을 키우도록 돕기

ㄱ, ㄴ, ㄹ

ㄱ, ㄷ, ㅁ

ㄴ, ㄷ, ㄹ

ㄷ, ㄹ, ㅁ

ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ

2019년 제18회 20번

다음에 제시한 특성을 갖는 검사로 옳은 것은?

○ 크라이츠(J. Crites)는 진로발달 수준을 양적으로 측정하였다.

○ 진로계획태도와 진로계획능력을 측정하기 위한 척도로 구성되었다.

○ 진로계획태도는 결정성, 참여도, 독립성, 성향, 타협성 등을 측정한다.

○ 진로계획능력은 자기평가, 직업정보, 목표선정, 계획, 문제해결 등을 측정한다.

진로성숙도검사(Career Maturity Inventory)

진로결정척도(Career Decision Scale)

진로발달검사(Career Development Inventory)

진로상황검사(My Vocational Situation)

진로의사결정평가(Assessment of Career Decision Making)

2017년 제16회 9번

다음은 크럼볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습이론에서 진로결정에 영향을 미치는 요인에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 용어를 순서대로 나열한 것은?

○ ( )은 선행사건, 행동, 후속결과의 과정으로 이루어지는 학습경험이다.

○ ( )은(는) 개인이 어떤 과제를 성취하기 위하여 동원하는 기술이다.

연합적 학습경험, 과제접근기술

도구적 학습경험, 환경적 조건과 사건

대리적 학습경험, 환경적 조건과 사건

도구적 학습경험, 자기일반화

도구적 학습경험, 과제접근기술

2017년 제16회 24번

특성요인이론에 관한 설명으로 옳은 것은?

심리검사를 통해 가변적인 특성을 측정한다.

윌리암슨(E. Williamson)은 비지시적 접근과 공감을 강조한다.

윌리암슨(E. Williamson)은 진로의사결정의 문제를 무선택, 불확실한 선택, 의존적 선택, 흥미와 가치간의 모순으로 구분한다.

직업선택은 인지적인 과정으로 개인의 특성과 직업의 특성을 짝짓는 것이 가능하다고 본다.

개인의 특성이 어떻게 발달되었는지 충분히 설명하고 있다.

2021년 제20회 21번

슐로스버그(N. Schlossberg) 등이 제시한 진로전환상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

전환의 개념을 결혼이나 출산과 같은 명백한 삶의 변화로 제한하였다.

진로전환에는 양가적인 특성이 있다.

개인의 진로전환에 영향을 주는 네 가지 요소(4S)는 자아(Self), 지원(Support), 상황(Situation), 전략(Strategies)이다.

진로전환의 증진요인으로는 경제적 안정, 정서적 안정, 건강, 전환 기술, 지지적 직업환경, 전환에 대한 지지 등이 있다.

진로전환검사(CTI)는 준비도, 자기효능감(confidence), 지각된 지지, 내외적 통제, 자기중심-관계중심(independence-interdependence)으로 구성된다.

2021년 제20회 15번

다음 대화 중 청소년 진로상담의 목표에 관한 진술로 옳지 않은 것은?

A: “청소년 진로상담은 자신에 대해 정확하게 이해하는 것이 중요하다고 생각해.”

B: “자신의 특성뿐만 아니라 직업세계에 대해서도 충분히 이해할 수 있으면 좋지.”

C: “아직 청소년이니까 진로정보탐색이나 활용은 필요하지 않아.”

D: “청소년기에도 진로정보탐색은 합리적인 의사결정 능력을 기르는데 필요해.”

E: “올바른 직업관과 태도를 습득하는 것도 중요하지.”

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