청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 29일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2023년 제22회 14번

인지치료 수퍼비전에서 회기의 내용과 예시가 옳지 않은 것은?

1
체크인 - “안녕하세요? 오늘 어떠신가요?”
2
안건수립 - “오늘은 어떤 작업을 하고 싶습니까?”
3
수퍼바이지의 피드백 듣기 - “오늘 무엇을 배웠습니까?”
4
지난 회기와 연결하기 - “지난 시간 당신은 무엇을 배웠습니까?”
5
우선사항 결정과 안건 항목 논의 - “지난 시간에 배운 기법을 내담자에게 시도해보니 어떠셨습니까?”
2

2021년 제20회 19번

스코볼트(T. Skovholt)와 로네스타드(M. Rønnestad)의 전생애 발달 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
초기 대학원 상태는 작업역할과 환경의 조화를 추구한다.
2
대학원 후기 상태는 경계를 넘어서는 경향이 있다.
3
초보 전문가 상태는 개인화되고 진정성 있는 접근법이 발달한다.
4
도우미 상태는 보수적이고 조심성을 보인다.
5
원로 전문가 상태는 현재의 상실에 대한 과제가 있다.
3

2024년 제23회 11번

수퍼바이지에 대한 평가 항목에 해당하지 않는 것은?

1
상담언어반응 기술
2
개입기술 실행 능력
3
사례개념화 능력
4
상담목표설정 능력
5
수퍼바이저에 대한 평가 능력
4

2021년 제20회 9번

구조화된 집단 수퍼비전(SGS: structured group supervision) 모델의 단계를 순서대로 나열한 것은?

1
도움 요청 - 질문 - 토론 - 반응 - 피드백
2
도움 요청 - 토론 - 질문 - 반응 - 피드백
3
도움 요청 - 반응 - 피드백 - 질문 - 토론
4
도움 요청 - 질문 - 피드백 - 반응 - 토론
5
도움 요청 - 토론 - 피드백 - 질문 - 반응
5

2021년 제20회 21번

코리, 코리와 캘러넌(G. Corey, M. Corey, & P. Callanan)이 제안한 윤리적 의사결정 과정의 순서로 옳은 것은?

ㄱ.관련 윤리지침 검토

ㄴ.최선의 조치를 선택하기

ㄷ.문제 혹은 갈등 찾기

ㄹ.가능한 행동적 조치 과정을 고려하기

ㅁ.자문구하기

ㅂ.적용 가능한 법과 규정 알기

ㅅ.잠재적 문제 찾기

ㅇ.다양한 결정에 대해 숙고하기

1
ㄱ-ㄷ-ㅅ-ㅂ-ㄹ-ㅁ-ㄴ-ㅇ
2
ㄷ-ㄱ-ㅂ-ㅅ-ㅁ-ㄹ-ㅇ-ㄴ
3
ㅅ-ㄷ-ㅂ-ㅁ-ㄱ-ㄹ-ㄴ-ㅇ
4
ㄷ-ㅅ-ㄱ-ㅂ-ㅁ-ㄹ-ㅇ-ㄴ
5
ㄷ-ㄱ-ㅅ-ㅇ-ㅂ-ㄹ-ㄴ-ㅁ
6

2025년 제24회 19번

버나드(J. Bernard)의 구별모델(Discrimination Model)에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.수퍼비전에서 어떤 역할을 하고, 어디에 초점을 맞출지 결정하도록 돕는다.

ㄴ.수퍼바이지의 개입기술, 개념화기술, 개인화기술의 성장을 촉진시킨다.

ㄷ.수퍼바이저는 교사, 상담자, 자문가의 역할을 한다.

ㄹ.수퍼바이지의 역량과 요구에 따라 융통성있게 수퍼비전에 적용할 수 있다.

ㅁ.수퍼바이저의 역할과 수퍼비전의 초점에 따라 25개의 수퍼비전 과정이 가능하다.

1
ㄱ, ㄷ, ㄹ
2
ㄴ, ㄹ, ㅁ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
7

2021년 제20회 23번

다음 사례에서 수퍼바이지의 개입에 관해 수퍼바이저가 확인해야 하는 내용으로 옳지 않은 것은?

수퍼바이지는 집단따돌림으로 자살기도를 한 청소년 A와 상담하고 있는 사례에 대해 수퍼비전을 받고 있다.

1
평정심을 유지하며 내담자에게 자살에 대해 직접적으로 질문했는가?
2
내담자의 관심사를 최소화하거나 위험에 가볍게 대처하지 않았는가?
3
고위험의 내담자를 혼자 있지 않도록 조치했는가?
4
주변에 연결할 수 있는 지지체계를 확인하였는가?
5
죽음에 대한 감상적 관념을 확대시켜 주었는가?
8

2018년 제17회 7번

버나드(J. Bernard)의 구별모델(Discrimination Model)에서 제시하는 수퍼바이저의 세 가지 역할은?

1
교사 - 상담자 - 자문가
2
교사 - 촉진자 - 자문가
3
교사 - 관찰자 - 사례관리자
4
교사 - 상담자 - 행정가
5
교사 - 자문가 - 평가자
9

2018년 제17회 18번

삼자관계 체계로서의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
삼자관계의 주체는 내담자, 수퍼바이지, 수퍼바이저이다.
2
수퍼바이지는 내담자와 수퍼바이저 사이에서 통로역할을 한다.
3
삼자관계는 병행과정과 이형동질(異形同質)과정의 기초가 된다.
4
이형동질 개념은 전략적 가족상담가들이 사용한 개념이다.
5
수퍼비전에 대한 수퍼비전에서는 병행과정이 나타나지 않는다.
10

2021년 제20회 7번

델라니(D. Delaney)가 제안한 수퍼비전의 시작 단계에서 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계를 촉진할 수 있는 지침으로 옳지 않은 것은?

1
수퍼비전 과정에 대해 명료화한다.
2
수퍼바이저는 수퍼바이지의 불안에 민감해야 한다.
3
수퍼바이지와 수퍼바이저의 개인적 발달에 대해 평가한다.
4
개인 또는 집단 수퍼비전 접근의 차이점을 의논하고 결정한다.
5
수퍼바이저와 수퍼바이지는 수퍼비전에서 기대하는 바를 분명히 논의한다.
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