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청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 10개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 27일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2025년 제24회 6번

병렬과정(parallel process)에 관한 학자별 설명이 옳지 않은 것은?

1
버나드와 굳이어(J. Bernard & R. Goodyear)는 동료 수퍼비전 집단이 병렬과정에 대한 상담자의 인식을 확장시켜 준다고 제시하였다.
2
프라울리-오디아와 샤멋(M. Frawley-O'Dea & J. Samat)은 전이, 역전이 반응이 수퍼바이저, 수퍼바이지, 내담자에 의해 공동으로 조성된다고 제시하였다.
3
웰펠(E. Welfel)과 베리(J. Berry)는 병렬과정이 수퍼비전 혹은 상담에서 양자의 특수한 대인관계 역동이 다른 양자관계에 영향을 미칠 때 발생한다고 보았다.
4
신(新) 설리반학파의 심리학자들은 수퍼바이지가 내담자의 전이적 대인관계 방식의 전달자 처럼 행동할 수 있다고 주장했다.
5
오스틴과 오스틴(J. Austin & J. Austin)은 상담과정과 수퍼비전 과정 사이의 유사한 역동성을 설명하며, 두 과정이 어떻게 서로 연관될 수 있는지에 대해 논의하였다.
2

2024년 제23회 20번

홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 수퍼비전 모델에서 제시한 내담자의 맥락적 요인으로 옳은 것은?

1
자기표현
2
상담 경험
3
확인된 문제와 진단
4
학습 요구와 학습 양식
5
전문가 윤리와 기준
3

2018년 제17회 3번

통합적 발달모델(Integrated Developmental Model)은 상담자 발달단계를 설명하는데 수준 3에 해당하는 설명으로 옳은 것은?

1
동기와 불안 둘 다 높고 기술에 관심이 많다.
2
자율성과 의존성 사이의 갈등을 경험한다.
3
상담에서 ‘자기’ 사용과 이해에 초점을 맞춘다.
4
수퍼바이저에 의존적이며 긍정적 피드백을 요구한다.
5
자신감이 있다가 다른 순간에는 자신감을 잃으며, 상담활동에 대한 동기가 동요된다.
4

2020년 제19회 15번

코리, 코리와 캘러넌(G. Corey, M. Corey, & P. Callanan)이 제안한 윤리적 의사결정 과정 중 ‘잠재적 문제 찾기’ 단계에 해당하는 것은?

1
중요한 사안을 목록화하고 기술하되 불필요한 것들을 정리한다.
2
문제에 대한 다른 관점을 얻기 위해 동료에게 자문을 구한다.
3
상황을 설명해 줄 수 있는 모든 정보를 가능한 많이 수집한다.
4
윤리적 갈등 상황에서 적용 가능한 관련 법규에 대한 최신 정보를 습득한다.
5
여러 가지 가능한 조치를 고려할 때 내담자, 수퍼바이지 및 다른 전문가들과 브레인스토밍을 한다.
5

2020년 제19회 6번

사례에서 변별 모델에 근거한 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전 초점 영역을 옳게 연결한 것은?

수 련 생: 내담자가 제가 자신보다 어리고 미혼이라는 이유로 자신을 이해하지 못한다고 생각하는 것 같아요.

수퍼바이저: 내담자가 이해받지 못한다고 말하는 이유가 왜 선생님이 어리고 미혼이기 때문이라고 생각하나요?

수 련 생: 내담자가 “선생님은 이해하실지 모르겠지만...”이라는 말을 자주하는데 전 이 말을 들을 때마다 제가 어리고 경력이 부족해서 내담자가 이런 말을 한다는 생각이 들어요.

수퍼바이저: 선생님 입장에서 나이 많은 내담자는 어떤가요?

수 련 생: 사실 저도 나이 많은 내담자가 불편해요. 게다가 제가 미혼이라서 아이 문제를 이해하는 것이 힘들어요. 내담자 입장보다 아이 입장에서 내담자 얘기를 듣게 될 때가 있어요.

수퍼바이저: 선생님도 나이가 많고 엄마인 내담자에 대한 불편감이 있네요.

1
상담자 - 개인화
2
교사 - 개입
3
자문가 - 개념화
4
교사 - 개인화
5
상담자 - 개념화
6

2023년 제22회 23번

학자별 수퍼바이저 발달단계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.스톨튼버그(C. Stoltenberg): 모방, 개념화, 통합, 강화의 4단계로 구분하였다.

ㄴ.헤스(A. Hess): 수퍼바이저 정체성의 초기, 탐색, 확립의 3단계로 구분하였다.

ㄷ.왓킨스(C. Watkins): 역할충격, 역할회복, 역할통합, 역할숙련의 4단계로 구분하였다.

1
ㄱ
2
ㄴ
3
ㄱ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ
7

2020년 제19회 25번

수련생 B는 결혼 5년 만에 배우자의 외도로 이혼을 하게 되었다. 그 후 수퍼비전 일정을 자주 변경하고 준비를 제대로 해오지 않을 뿐 아니라 내담자들에 대한 불만과 부정적 감정을 자주 이야기하였다. B에 대한 수퍼바이저의 행동으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.먼저 수련생의 이야기를 경청하고 공감한다.

ㄴ.현재 겪는 개인적 위기가 일상생활 적응에 어떤 영향을 미치는지 이해하도록 돕는다.

ㄷ.수퍼바이저는 개인적 상황이 내담자와의 상담에 어떤 영향을 미치고 있는지에 초점을 맞춰야 한다.

ㄹ.현재 상태와 상황이 수련생 본인에게 어떤 영향을 주고 있는지 충분히 이야기할 기회를 준다.

1
ㄱ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
8

2018년 제17회 19번

수퍼바이저의 자기개방에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.수퍼바이지의 이슈, 요구, 관심사와 맞아야 한다.

ㄴ.수퍼바이지를 도와주기 위한 의도를 가진 자기개방이어야 한다.

ㄷ.수퍼바이지와의 친밀성을 고려해야 한다.

ㄹ.수퍼바이저의 발달을 촉진한다.

1
ㄱ, ㄴ
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ㄱ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
9

2017년 제16회 20번

개업상담소를 운영하고 있는 수퍼바이지가 이전에 비해 이론적 지식을 자기구성적으로 활용하는 능력과 융통성이 증가하였다는 평가를 받았다. 이에 관한 수퍼비전 이론은?

1
스톨튼버그(C. Stoltenberg)와 델워스(U. Delworth)의 통합발달모델
2
로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 전생애발달모델
3
버나드(J. Bernard)의 변별모델
4
홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 접근모델
5
리즈(B. Liese)와 백(J. Beck)의 인지행동모델
10

2024년 제23회 18번

해결중심 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
명확하고 측정가능한 목표를 설정한다.
2
수퍼바이지가 변화를 지속하도록 격려한다.
3
예외질문은 문제가 발생하지 않은 상황을 발견하게 한다.
4
수퍼바이지의 역량을 높이기 위해 강점보다는 수퍼바이지의 문제에 초점을 맞춘다.
5
기적질문은 수퍼바이지가 해결된 미래를 상상하게 하여 목표설정에 도움을 준다.
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