1
2020년 제19회 34번
청소년의 근로시간과 관련된 근로기준법의 내용이다. ( )에 들어갈 숫자가 순서대로 옳은 것은?
1
9, 18
2
10, 14
3
13, 18
4
14, 19
5
15, 18
청소년상담사 · 3급 청소년이해론
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 3급 청소년이해론 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 10월 26일 순위
상위 10명
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출제 문항오늘 문제
2
2020년 제19회 35번
다음 설명에 해당하는 것은?
1
구조주의
2
후기 구조주의
3
프랑크푸르트학파
4
포스트모더니즘
5
엘리트주의적 비판론
3
2023년 제22회 41번
유엔아동권리협약의 기본원칙을 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
4
2024년 제23회 41번
청소년기 자살에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
2020년 제19회 38번
청소년활동 진흥법상 국가 및 지방자치단체의 청소년문화활동 지원 규정에 명시된 것이 아닌 것은?
1
전통문화의 계승
2
청소년축제의 발굴지원
3
교포청소년교류활동의 지원
4
청소년동아리활동의 활성화
5
청소년의 자원봉사활동의 활성화
6
2022년 제21회 50번
청소년복지 지원법령상 청소년부모에 대한 가족지원서비스 및 복지지원에 해당되지 않는 것은?
1
교육ㆍ상담 등 가족 관계 증진 서비스
2
아동의 양육 및 교육서비스
3
「지역보건법」에 따른 방문건강관리사업 서비스
4
청소년부모에게 필요한 법률상담, 소송대리 등 법률구조서비스 연계 지원
5
「청소년활동 진흥법」에 따른 청소년출입제한지역알림서비스
7
2023년 제22회 37번
청소년기 특성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
추상적 사고가 가능해지는 시기이다.
2
또래집단의 영향이 중요해지는 시기이다.
3
사춘기에는 신장과 체중의 증가 속도가 대체로 느리다.
4
오늘날 청소년기는 더 연장되는 추세이다.
5
사춘기에는 2차 성징이 나타나면서 성적 호기심이 증가한다.
8
2017년 제16회 47번
다문화가족의 청소년 지원을 위한 이주배경청소년지원센터 설치ㆍ운영을 규정하고 있는 법은?
1
다문화가족지원법
2
청소년 기본법
3
청소년 보호법
4
청소년활동 진흥법
5
청소년복지 지원법
9
2020년 제19회 48번
청소년복지 지원법령상 지역사회 청소년통합지원체계 구성 시 반드시 포함하여야 하는 필수연계기관에 포함되지 않는 것은?
1
지방자치단체
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청소년 비행예방센터
3
보호관찰소
4
보건소
5
청소년수련관
10
2020년 제19회 44번
청소년비행에 관한 학자와 이론내용이 바르게 연결된 것은?
1
코헨(A. Cohen) - 하층지역에는 본래부터 비행 가치와 문화가 존재하기 때문에 청소년들이 비행을 저지른다고 보았다.
2
써덜랜드(E. Sutherland) - 청소년이 자기 문제행동을 정당화함으로써 내적 통제가 약화되어 비행으로 이어진다고 보았다.
3
클로워드(R. Cloward)와 올린(L. E. Ohlin) - 비행하위문화를 범죄하위문화, 동조하위문화, 도피(은둔)하위문화로 분류하였다.
4
허쉬(T. Hirschi) - 사회와의 유대관계가 청소년의 비행가능성을 높이거나 비행동기를 통제할 수 있다고 보았다.
5
밀러(W. Miller) - 하층 청소년들이 중산층 기준에 맞추는 과정에서 지위좌절을 경험하게 되고 이런 좌절이 비행하위문화를 형성한다고 보았다.