청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 22일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2017년 제16회 1번

수퍼비전의 정의로 옳지 않은 것은?

1
수퍼바이저가 내담자의 직업 활동을 평가하고, 적절한 직업적 행동을 습득하도록 돕는 교육과정
2
상담자의 수행활동을 감독 혹은 지도하는 활동
3
수퍼바이저가 수퍼바이지의 치료적 능력의 발달을 촉진하려는 의도를 가지고 계획적으로 하는 대인관계
4
상담분야의 선배 또는 보다 전문적인 위치에 있는 사람이 후배 또는 미숙한 구성원에게 제공하는 개입
5
상담자가 상담을 잘 할 수 있도록 경험이 많고 숙련된 상담자가 도와주는 과정
2

2020년 제19회 8번

프라울리-오디아(M. Frawley-O'Dea)와 샤멋(J. Samat)의 관계 모델에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
정신분석 이론에 기초한다.
2
수퍼비전을 위한 유용한 개념도를 제시한다.
3
수퍼바이저는 내담자, 수련생, 수련생-내담자의 관계에 초점을 맞춘다.
4
수퍼바이저는 교사 역할, 질문자 역할, 수련생의 정서를 담는 역할을 한다.
5
수퍼바이저의 권위는 수퍼바이저-수련생과의 관계 속에 존재한다.
3

2019년 제18회 18번

버나드(J. Bernard)와 굳이어(R. Goodyear)가 제시한 수퍼바이저의 윤리적 주제에 해당하지 않는 것은?

1
전문가의 정보
2
다중관계
3
전문적 유능성
4
비밀보장
5
사전동의
4

2018년 제17회 4번

행동주의 수퍼비전에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
수퍼바이지에게 무의식적 정신과정, 대상관계 등의 기술적 토대를 가르친다.
2
수퍼바이지에게 상담기술을 가르치는데 적용하는 기법들이 다양하다.
3
수퍼바이지 개개인의 특수성을 고려하여 목표달성 여부를 평가한다.
4
수퍼바이지의 수행능력에 대한 엄격한 평가를 수행한다.
5
사용하는 기법들은 엄격한 과학적 방법으로 검증된 것들이다.
5

2023년 제22회 4번

로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)의 전생애 발달모델에서 ‘도우미 상태’에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
자신의 경험에 기초한 충고 제공
2
융통성 있는 기법 사용
3
초기 대학원생 상태의 다음 단계
4
내담자와의 관계 수준 조정
5
자신의 가치에 맞는 숙련된 기법 활용
6

2022년 제21회 4번

고급 상담자의 상담 특징은?

1
내담자에게 의도적으로 주의를 기울이고 중요한 정보를 수집하고 인식할 수 있다.
2
자신과 타인에 대한 감정을 알아차리기 힘들어 불안해한다.
3
내담자를 이해하기 보다는 상담자로서 어떻게 반응해야 하는지를 더 생각한다.
4
내담자와 상담자의 상호관계에 대한 역동을 이해하기 힘들어 한다.
5
상담 회기중에 내담자에게 주의를 기울이기 보다는 자신의 상담수행에 더 신경을 쓴다.
7

2025년 제24회 7번

다음 사례에서 나타나는 수퍼바이지의 반응은?

내담자가 자녀들을 계속 통제하려고 해요. 심지어는 저한테 까지도요. 상담시간에 말하는 내용도 그렇지만 실제로 상담대학원까지 나왔고 부모교육 등 안받은 게 없어서, 처음엔 제가 호감이 있었는데, 지금은 부담스러워요. 어디가나 잘난 척 하니까 사람들이 이야기를 안 들어주는 것 같고, 다른 내담자는 기다려지는데, 안 왔으면 좋겠는데 꼬박꼬박 오고 있어요. 마치 저와 저의 엄마 관계가 내담자와 그 딸의 관계 같아요. 그분을 만나면 저의 엄마가 앞에 있는 것처럼 화가 나요.

1
관찰
2
평가
3
역전이
4
번아웃
5
탐색
8

2019년 제18회 25번

수퍼비전과 자문에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
수퍼비전은 상담수련생과 내담자의 개인차에 따라 내용이 달라진다.
2
자문은 위계적 관계에서 이루어진다.
3
수퍼비전은 일회적일 때 효과적이다.
4
자문은 평가적 요소가 강하다.
5
자문은 내담자를 통찰시킨다.
9

2019년 제18회 8번

수퍼바이저 수련생 평가에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
수퍼바이저 수련생을 평가할 때 수련생의 사례개념화 지도 기술을 평가할 수 있다.
2
수퍼바이저 수련생의 자기평가를 독려하는 것은 수퍼바이저 수련생의 발달을 위한 것이다.
3
수퍼바이저 수련생을 평가과정에 참여시키는 것은 수퍼바이저의 부담을 줄이기 위한 것이다.
4
평가 자료로 수퍼바이저 수련생의 수퍼비전 회기 녹화자료를 활용할 수 있다.
5
수퍼바이저 수련생의 자기평가는 수퍼바이저 수련생의 자기효능감에 영향을 미친다.
10

2023년 제22회 12번

수퍼비전의 기법과 그에 대한 설명이 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.관계형성 - 신뢰 형성과 격려

ㄴ.사례개념화 - 상담목표와 전략기술의 적절성 검토

ㄷ.공감 - 내담자의 감정에 초점을 맞추었는지 확인

ㄹ.사례보고 - 상담자의 직관적 판단

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
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