1
2020년 제19회 16번
수퍼바이저의 역할과 책임인 ‘사전동의(informed consent)’에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
수퍼바이지와의 사전동의는 계약의 의미를 지닌다.
2
누가 수퍼비전을 하는지에 대해 내담자에게 알리도록 한다.
3
수퍼바이지의 자격에 대해 내담자에게 알리도록 한다.
4
수퍼비전이 언제 진행되는지에 대해 수퍼비전 종료 후 내담자에게 알리도록 한다.
5
사전동의는 수퍼바이지의 불안을 덜어주는 효과가 있다.
청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 10월 15일 순위
상위 10명
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출제 문항오늘 문제
2
2017년 제16회 1번
수퍼비전의 정의로 옳지 않은 것은?
1
수퍼바이저가 내담자의 직업 활동을 평가하고, 적절한 직업적 행동을 습득하도록 돕는 교육과정
2
상담자의 수행활동을 감독 혹은 지도하는 활동
3
수퍼바이저가 수퍼바이지의 치료적 능력의 발달을 촉진하려는 의도를 가지고 계획적으로 하는 대인관계
4
상담분야의 선배 또는 보다 전문적인 위치에 있는 사람이 후배 또는 미숙한 구성원에게 제공하는 개입
5
상담자가 상담을 잘 할 수 있도록 경험이 많고 숙련된 상담자가 도와주는 과정
3
2023년 제22회 14번
인지치료 수퍼비전에서 회기의 내용과 예시가 옳지 않은 것은?
1
체크인 - “안녕하세요? 오늘 어떠신가요?”
2
안건수립 - “오늘은 어떤 작업을 하고 싶습니까?”
3
수퍼바이지의 피드백 듣기 - “오늘 무엇을 배웠습니까?”
4
지난 회기와 연결하기 - “지난 시간 당신은 무엇을 배웠습니까?”
5
우선사항 결정과 안건 항목 논의 - “지난 시간에 배운 기법을 내담자에게 시도해보니 어떠셨습니까?”
4
2021년 제20회 1번
학자와 수퍼비전의 정의가 옳게 연결된 것을 모두 고른 것은?
1
ㄱ
2
ㄴ
3
ㄱ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ
5
2025년 제24회 6번
병렬과정(parallel process)에 관한 학자별 설명이 옳지 않은 것은?
1
버나드와 굳이어(J. Bernard & R. Goodyear)는 동료 수퍼비전 집단이 병렬과정에 대한 상담자의 인식을 확장시켜 준다고 제시하였다.
2
프라울리-오디아와 샤멋(M. Frawley-O'Dea & J. Samat)은 전이, 역전이 반응이 수퍼바이저, 수퍼바이지, 내담자에 의해 공동으로 조성된다고 제시하였다.
3
웰펠(E. Welfel)과 베리(J. Berry)는 병렬과정이 수퍼비전 혹은 상담에서 양자의 특수한 대인관계 역동이 다른 양자관계에 영향을 미칠 때 발생한다고 보았다.
4
신(新) 설리반학파의 심리학자들은 수퍼바이지가 내담자의 전이적 대인관계 방식의 전달자 처럼 행동할 수 있다고 주장했다.
5
오스틴과 오스틴(J. Austin & J. Austin)은 상담과정과 수퍼비전 과정 사이의 유사한 역동성을 설명하며, 두 과정이 어떻게 서로 연관될 수 있는지에 대해 논의하였다.
6
2018년 제17회 24번
수련의 지속 여부를 검토해야 할 문제가 있는 수퍼바이지에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
수퍼바이지의 문제가 인지영역에 한정되어 있다.
2
수퍼바이저의 치료권고에도 불구하고 충동조절의 문제를 해결하려는 모습을 보이지 않는다.
3
수퍼바이지의 상담이 내담자에게 부정적 영향을 미친다.
4
강도 높은 교정 노력에도 불구하고 문제행동이 개선되지 않는다.
5
상담자로서 해결해야 할 개인적 문제가 확인되었지만 문제를 인식하거나 다루지 못한다.
7
2020년 제19회 19번
체제적 접근 모델(SAS)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
수퍼바이저와 수퍼바이지 양쪽 모두의 책임을 강조한다.
2
힘과 관여의 구조 속에서 수퍼비전 관계가 발달한다.
3
발달 단계에서 수퍼바이저는 교육적 개입을 사용한다.
4
성숙 단계에서 수퍼바이지는 수퍼바이저에게 의존하는 성향이 줄어들고 관계에서 힘의 구조가 변한다.
5
종결 단계에서 수퍼바이지는 점차 독립적인 수행을 하게 된다.
8
2021년 제20회 19번
스코볼트(T. Skovholt)와 로네스타드(M. Rønnestad)의 전생애 발달 모델에 관한 설명으로 옳은 것은?
1
초기 대학원 상태는 작업역할과 환경의 조화를 추구한다.
2
대학원 후기 상태는 경계를 넘어서는 경향이 있다.
3
초보 전문가 상태는 개인화되고 진정성 있는 접근법이 발달한다.
4
도우미 상태는 보수적이고 조심성을 보인다.
5
원로 전문가 상태는 현재의 상실에 대한 과제가 있다.
9
2019년 제18회 7번
자해를 시도하는 청소년 내담자의 사례를 지도할 때 수퍼바이지가 주목해야 할 위험신호를 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄱ, ㄴ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
10
2018년 제17회 13번
사례보고서에 들어갈 수 있는 요소를 모두 고른 것은?
1
ㄱ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ