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청소년상담사 · 3급 학습이론

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 7개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 3급 학습이론 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 9일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2021년 제20회 17번

기억에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
앳킨슨-쉬프린(Atkinson-Shiffrin)의 기억모형은 감각등록기, 단기기억, 그리고 장기기억 간의 체계를 설명한다.
2
감각등록기(sensory register)는 외부로부터의 정보를 수용하며, 매우 짧은 기간 유지되는 기억체계의 요소이다.
3
작업기억(working memory)은 정보를 조직하고 다른 정보들과 관련짓는 기억체계의 요소이다.
4
의미기억(semantic memory)은 개인적 경험에 관한 심상을 처리하는 단기기억의 유형이다.
5
절차기억(procedural memory)의 예로는 자전거 타기, 수영하기, 타이핑하기 등이 있다.
2

2021년 제20회 24번

뇌의 각 부위와 주요 기능에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
전두엽은 계획 세우기와 추론 등 고차원적 사고과정을 조절한다.
2
베르니케 영역은 언어의 의미를 이해하는 중요한 기능을 한다.
3
측두엽은 청각정보의 해석과 기억에 중요한 역할을 한다.
4
편도체는 공포 및 불안과 같은 정서 기억 형성에 중요한 역할을 하는 변연계의 한 부분이다.
5
후두엽은 온도, 압력, 질감 등 체감각에 관한 정보를 주로 처리하는 부위이다.
3

2023년 제22회 2번

다음 사례에 적용된 이론(원리)은?

학생 C는 매일 30분씩 운동을 하기로 엄마와 약속하였다. 운동을 좋아하지 않는 C는 약속을 지키지 않았다. 엄마는 운동을 30분씩 하면 좋아하는 게임을 1시간씩 하도록 허락해주었다. 이후 C는 매일 30분씩 운동을 하게 되었다.

1
추동감소이론
2
반응박탈이론
3
자극대체이론
4
2과정 이론
5
프리맥의 원리
4

2022년 제21회 2번

습득된 지식과 기능이 새로운 맥락이나 상황에 새로운 방식으로 적용되는 것은?

1
부호화(encoding)
2
전이(transfer)
3
민감화(sensitization)
4
습성화(habituation)
5
감각적 적응(sensory adaptation)
5

2017년 제16회 16번

귀인이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
성공 상황에서 노력 요인으로 귀인할 경우 학습 행동을 동기화 할 수 있다.
2
귀인 성향은 과거 성공, 실패 상황에서의 반복적인 원인 탐색 경험에 의해 형성된다.
3
귀인의 결과에 따라 자부심, 죄책감, 수치심 등의 정서가 유발되기도 한다.
4
와이너(B. Weiner)는 인과 소재, 안정성, 통제성 등의 차원으로 귀인 유형을 구분하였다.
5
능력 귀인은 내적, 안정적, 통제 가능한 귀인 유형으로 분류된다.
6

2019년 제18회 22번

조작적 조건형성과 관련된 설명으로 옳지 않은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.연쇄화(chaining)는 먼저 한 반응만 강화하고, 그 다음 연속으로 이루어지는 두 반응에 대해 강화하는 식으로 반응의 연쇄를 학습시키는 과정이다.

ㄴ.특정한 반응비율이 요구될 경우 차별강화계획은 부적절하다.

ㄷ.수동적 회피학습(passive avoidance learning)에서 유기체는 혐오사태를 회피하기 위해 특정반응을 하지 않는 것을 학습한다.

ㄹ.유기체가 특정 자극에 대해 반응을 더 잘하는 현상을 자극 분극화(stimulus polarization)라고 한다.

ㅁ.무작위로 강화를 주면 바로 직전 반응은 무엇이든지 강화되는 경향이 있어 미신적 행동이 나타난다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄷ
3
ㄴ, ㄹ
4
ㄷ, ㅁ
5
ㄹ, ㅁ
7

2017년 제16회 10번

다음에 해당하는 개념은?

자습시간에 복습을 한 학생에게 숙제를 면제해 주었더니 자습시간에 복습하는 행동이 늘었다.

1
정적 강화
2
부적 강화
3
차별 강화
4
행동 연쇄
5
자기 강화
8

2019년 제18회 25번

와이너(B. Weiner)의 귀인이론으로 옳지 않은 것은?

1
소재차원은 자기존중감과 관련이 있다.
2
안정성 차원은 성공에 대한 주관적 기대와 관련이 있다.
3
외적원인 중 과제난이도는 불안정적 요인으로 보았다.
4
통제가능성은 분노, 감사와 같은 정서반응에 영향을 준다.
5
실패를 안정적이며 통제 불가능한 요인에 귀인하면 우울과 무기력에 빠진다.
9

2021년 제20회 4번

동기에 관한 다음 공식에 해당하는 설명을 <보기>에서 모두 고른 것은?

동기(M)=인식된 성공가능성(P s) × 성공의 유인가(I s)

<보기>

ㄱ.성공할 가능성이 전혀 없다고 생각되면 동기화되지 않는다.

ㄴ.다른 참여자의 능력과 경쟁률이 매우 높다는 것을 알아도, 상금의 액수나 보상의 매력도가 높을수록 동기가 최대화 된다.

ㄷ.쉬운 과제 보다는 적당히 어려우나 불가능한 수준이 아니면서 학습자에게 유의미한 과제들이 학습동기유발에 더 좋다.

ㄹ.쉬운 과제여서 성공할 가능성이 높다 해도 개인적 관심과 흥미가 없는 과제라면 학습 동기는 최대화되지 않는다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄹ
3
ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ
5
ㄱ, ㄷ, ㄹ
10

2018년 제17회 6번

기억에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.과잉학습(overlearning)의 양이 많을수록 기억하기 쉽다.

ㄴ.학습한 맥락과 상이한 맥락에서 회상할 때 기억하기 쉽다.

ㄷ.기억향상을 위한 청킹(chunking)은 감각기억에서 시작된다.

ㄹ.최신효과는 기억 목록 첫 부분의 항목이 많이 회상되는 것이다.

1
ㄱ
2
ㄷ
3
ㄱ, ㄷ
4
ㄱ, ㄹ
5
ㄴ, ㄷ
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