ㄱ.직업적응이론은 개인의 직업행동을 설명하는데 한정되고, 개인-환경 조화이론은 가족문제 등 다른 영역까지 확장하여 적용된다.

ㄴ.개인은 자신과 환경과의 부조화 정도가 받아들일 수 있는 범위이면 별다른 대처 행동 없이 환경에 적응하게 된다.

ㄷ.적응과정은 유연성, 적극성, 반응성, 인내 등의 적응양식에 따라 달라질 수 있다.

ㄹ.직업적응을 위한 중요한 지표는 만족과 충족이며, 만족은 외적지표이고, 충족은 내적지표이다.

○ ( )은 개인과 직업환경 간의 적합성 정도에 대한 것으로 사람의 직업적 관심이 직업환경과 어느 정도 맞는지를 의미한다.

○ 사람들은 자신의 유형과 비슷하거나 정체성을 갖게 하는 환경 유형에서 일하거나 생활할 때 ( )이 높아지게 된다.

○ 예술적인 사람이 관습적인 환경에서 일하거나 생활할 때는 ( )이 낮은 것이다.

A: “청소년 진로상담은 자신에 대해 정확하게 이해하는 것이 중요하다고 생각해.”

B: “자신의 특성뿐만 아니라 직업세계에 대해서도 충분히 이해할 수 있으면 좋지.”

C: “아직 청소년이니까 진로정보탐색이나 활용은 필요하지 않아.”

D: “청소년기에도 진로정보탐색은 합리적인 의사결정 능력을 기르는데 필요해.”

E: “올바른 직업관과 태도를 습득하는 것도 중요하지.”

ㄱ.내담자가 상급학교에 입학하여 학문적 성취와 직업적 기능을 고양할 수 있도록 돕는 활동이다.

ㄴ.진로진학상담교사는 단위학교의 진로진학 업무와 함께 학생 및 학부모 대상 진로진학 상담 및 교육을 담당한다.

ㄷ.진학은 고등학교 입학에서 대학 진학까지를 의미한다.

ㄹ.최근 학교 교육과정이 다변화하고 고교 및 대학 입학의 의사결정 시기가 빨라지면서 진학상담이 더욱 강조되는 추세이다.

○ 퇴직자가 퇴직의 충격에서 벗어나 본격적인 구직활동에 집중한다.

○ 퇴직자의 강점과 약점, 경력 유형, 동기부여 요인에 초점을 두며 검사를 진행한다.