청소년상담사 · 2급 청소년 상담의 이론과 실제

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 청소년 상담의 이론과 실제 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 10월 2일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2018년 제17회 15번

다음 대화에서 상담자가 사용하는 기법은?

내담자: 아빠는 늘 그래요. 도대체 내 말을 들으려고 하시지 않아요.

상담자: 아빠에게 서운하기도 하고 답답하기도 한가 보군요.

1
투사
2
직면
3
해석
4
재진술
5
감정반영
2

2024년 제23회 23번

지역사회 청소년통합지원체계(CYS-Net, 청소년안전망)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
청소년 보호법령에 명시되어 있다.
2
지역사회기반으로 통합서비스를 제공하기 위한 시스템이다.
3
청소년에 대한 상담, 긴급구조, 보호, 의료지원 등을 지원한다.
4
필수연계기관에 시․도 교육청과 초․중등학교 등이 포함된다.
5
필수연계기관은 위기청소년에 대한 지원 의뢰가 있을 경우 최우선적으로 지원하도록 상호 협력하여야 한다.
3

2024년 제23회 11번

분석심리학에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.정신적 기능은 사고, 감정, 감각, 직관으로 구성된다.

ㄴ.콤플렉스는 의식과 무의식의 구성요소로 특히 집단무의식의 내용으로 구성된다.

ㄷ.해석단계에서는 증상의 의미, 아니마와 아니무스, 그림자 등을 알아차리도록 한다.

ㄹ.상담은 관계형성-분석과 사정-해석-재정향 단계 순으로 진행된다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄷ
3
ㄴ, ㄹ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ
4

2019년 제18회 15번

장기간 연락 없이 상담에 오지 않는 청소년 내담자에 대한 상담자의 조치로 적절한 것은?

1
내담자에게 아무런 조치 없이 계속 기다린다.
2
원인을 자신의 무능으로 돌리고 내담자에게 사과한다.
3
내담자의 선택을 존중하고, 향후 상담이 필요할 시 다시 찾아 올 수 있음을 알려준다.
4
내담자의 문제를 해결하기 위해 상담에 올 것을 계속 강요한다.
5
내담자에게 연락하지 않고 임의로 종결처리 한다.
5

2021년 제20회 19번

청소년상담의 과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
상담중기에 내담자의 자기탐색과 상담개입에 대한 저항 등을 다룬다.
2
상담자가 잘 알고 있고 이전에 사용했던 경험이 있으며 내담자에게 효과적으로 적용할 수 있는 상담개입전략을 사용한다.
3
특정 개입전략을 사용하기에 전문성이 부족해도 상담자의 이미지를 훼손하지 않기 위해 임의로 사용한다.
4
새로운 개입전략의 기법과 기술을 사용하기 위해서는 수퍼바이저의 조언을 구하는 것이 필요하다.
5
상담자가 선호하는 이론에 내담자를 맞추지 않도록 노력한다.
6

2019년 제18회 25번

다음 사례에 나타난 상담자의 개입 활동은?

상담자: 학생은 상담이 무엇이라고 생각하십니까?

학 생 : 상담에 와서 힘든 것을 이야기 하면, 상담자가 제가 힘들어하는 문제를 다 해결해 주는 것 아닌가요?

상담자: 상담에서 힘들어하는 것을 빨리 해결하고 싶군요. 잘 알겠어요. 그런데 상담이란 학생이 어려워하는 문제를 해결하기 위해 학생과 내가 함께 노력하는 과정입니다. 저도 학생이 사람들 앞에 나서기 힘들어하는 문제를 해결하기 위해 노력하고, 학생도 상담에 와서 솔직하게 마음을 털어놓고 자신의 문제를 해결하기 위해 적극적으로 노력해주시기 바랍니다.

1
사례개념화
2
상담목표의 설정
3
비밀보장의 구조화
4
상담여건의 구조화
5
상담관계에 대한 구조화
7

2023년 제22회 14번

청소년상담의 목표에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
청소년을 둘러싼 적절하지 못한 환경을 개선한다.
2
청소년의 잠재 가능성을 찾아 실현할 수 있도록 지원한다.
3
위기청소년들에게는 직접 개입보다 가족역동을 이해할 수 있도록 심리치료를 우선적으로 한다.
4
청소년들이 일상생활에서 직면하는 문제의 해결을 조력한다.
5
경제적, 사회적, 심리적으로 위기에 처한 청소년의 안정적 생활을 지원한다.
8

2023년 제22회 5번

얄롬(I. Yalom)이 제안한 실존적 조건의 궁극적 관심사로 옳지 않은 것은?

1
고독(소외)
2
자유
3
의지
4
죽음
5
무의미
9

2022년 제21회 3번

상담이론과 기법의 연결이 옳은 것은?

1
현실치료 - 직면, 해석, 역할연기
2
인지치료 - ABC 기법, 생활양식분석
3
교류분석 - 유머사용하기, 역설적 기법
4
개인심리학 - 단추누르기, 마치∼처럼 행동하기
5
게슈탈트 상담 - 문제를 외현화하기, 과제부여
10

2019년 제18회 13번

상담의 초기단계에서 내담자에게 흔히 나타나는 현상으로 옳지 않은 것은?

1
상담관계 유지를 위해 새로운 증상을 호소한다.
2
비자발적인 내담자의 경우 상담에 대한 저항이 일어난다.
3
자신의 문제를 즉시 해결해주기를 원한다.
4
자신의 문제가 무엇인지 정확히 알고 싶어 한다.
5
자기성찰보다는 주변 사람 및 환경을 문제의 원인으로 돌린다.
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