청소년상담사 · 2급 진로상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 10개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 진로상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 30일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2022년 제21회 20번

진로정보의 평가 기준으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.정보의 시기

ㄴ.제공된 장소

ㄷ.정보의 출처

ㄹ.정보의 목적

ㅁ.정보의 수집방법

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄴ, ㄷ, ㄹ
3
ㄷ, ㄹ, ㅁ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
2

2021년 제20회 3번

다문화 진로상담에 관한 내용으로 옳은 것은?

1
다문화에 대한 사회인식은 고려사항이 아니다.
2
내담자가 한국문화를 따르도록 한다.
3
내담자의 문화에 대한 일반적인 생각을 알 필요는 없다.
4
다문화에 대한 상담자의 지식과 인식은 중요하다.
5
구성주의 진로상담이론은 다문화 내담자를 이해하는데 도움이 되지 않는다.
3

2024년 제23회 19번

합리성을 토대로 한 전통적 진로상담이론의 한계를 극복하기 위해 최근 강조되고 있는 진로상담 대안이론(진로무질서이론 등)이 등장하게 된 배경으로 옳지 않은 것은?

1
기존의 이론들은 개인의 진로에 영향을 주는 객관적 맥락과 주관적 맥락의 영향을 모두 포함하지 못하고 있다.
2
기존의 이론들은 매칭 또는 조화의 역동에만 초점을 두고 인간의 적응적인 특성을 충분히 반영하지 못하고 있다.
3
기존의 이론들은 인간이 현상과 경험을 새롭게 해석하고 의미부여하고 있는 점을 간과하고 있다.
4
진로발달이 예상하지 못했던 사건과 경험, 즉 우연에 의해 변화될 수 있음을 충분히 고려하지 못하고 있다.
5
기존의 이론들은 안정보다 변화를 가정하고 있어 이론과 실제가 부합되지 않는 한계가 있다.
4

2018년 제17회 21번

윌리암슨(E. Williamson)의 진로상담 과정을 순서대로 연결한 것은?

ㄱ.내담자와 함께 바람직한 적응을 위해 해야 할 일을 상의한다.

ㄴ.사례기술이나 검사결과에서 내담자에 관한 자료를 수집하고 요약한다.

ㄷ.태도, 흥미, 가족배경 등에 대한 다양한 자료를 수집한다.

ㄹ.내담자의 특성과 문제를 분류하고 문제의 원인을 찾아낸다.

ㅁ.새로운 문제가 발생했을 때 내담자를 계속적으로 돕는다.

ㅂ.조정가능성 및 발생가능한 문제의 결과를 판단하고, 대안적 조치들을 찾는다.

1
ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
2
ㄷ - ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㅁ - ㅂ
3
ㄷ - ㄴ - ㄹ - ㅂ - ㄱ - ㅁ
4
ㄹ - ㄱ - ㄷ - ㅂ - ㄴ - ㅁ
5
ㄹ - ㄷ - ㄴ - ㅂ - ㄱ - ㅁ
5

2021년 제20회 18번

크럼볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.학습경험은 도구적 학습과 연합적 학습으로 이루어진다.

ㄴ.계획한 일이 운명처럼 다가오는 것을 계획된 우연(planned happenstance)이라 한다.

ㄷ.관찰을 통해 어떤 직업에 대해 호감을 갖는 경험은 도구적 학습에 포함된다.

ㄹ.호기심, 인내심, 융통성, 낙관성, 위험감수는 우연한 사건을 진로에 유리하게 활용하는 기술이다.

ㅁ.선천적 능력, 환경 상황과 사건들, 학습경험, 과제접근기술 등은 진로선택에 영향을 미친다.

1
ㄱ, ㄴ, ㄷ
2
ㄱ, ㄹ, ㅁ
3
ㄴ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄹ, ㅁ
5
ㄷ, ㄹ, ㅁ
6

2019년 제18회 25번

진로상담의 목표와 이론이 바르게 짝지어진 것은?

ㄱ.내담자의 진로의사결정 방해요소를 파악한다.

ㄴ.내담자의 진로코드를 탐색하고, 진로코드의 특성을 이해한다.

ㄷ.진로선택과 발달에 영향을 주는 비합리적 신념을 확인하고 제거한다.

a. 홀랜드(D. Holland)의 성격이론

b. 크럼볼츠(J. Krombolz)의 사회학습진로이론

c. 피터슨(G. Peterson) 등의 진로정보처리이론

d. 렌트(R. Lent) 등의 사회인지진로이론

1
ㄱ - a
2
ㄴ - b
3
ㄴ - d
4
ㄷ - b
5
ㄷ - c
7

2017년 제16회 11번

진로상담과정에서 발생할 수 있는 저항에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.자신이 바라지 않던 통찰을 하게 되는 것에 대한 두려움을 보인다.

ㄴ.책임지기를 두려워하여 진로의사결정을 미루는 태도를 보인다.

ㄷ.상담자의 유능성 또는 상담방법에 대해 비난한다.

ㄹ.상담자와의 권력 차이로 충분히 자신을 드러내지 못하는 것에 대한 두려움을 보인다.

1
ㄱ, ㄹ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
8

2020년 제19회 9번

수퍼(D. Super)의 진로발달단계에서 다음과 같은 발달과업이 수행되는 단계는?

○ 결정화(crystallization)

○ 구체화(specification)

○ 실행(implementation)

1
성장기
2
탐색기
3
확립기
4
유지기
5
쇠퇴기
9

2023년 제22회 9번

윌리엄스(D. Williams)의 진로전환 증진요인으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.경제적 안정

ㄴ.피로감

ㄷ.전환에 대한 지지

ㄹ.전환기술 습득

ㅁ.불충분한 자원

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄴ, ㄹ
3
ㄱ, ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
10

2024년 제23회 13번

다위스와 롭퀴스트(Dawis & Lofquist)가 제시한 직업적응 방식에 관한 설명과 개념을 바르게 연결한 것은?

ㄱ.개인이 직업 환경과 개인적 환경 간의 부조화를 참아내는 정도

ㄴ.개인-환경 간 부조화 상태에서 개인이 직업 환경을 변화시킴으로써 대처하는 방식

1
ㄱ: 끈기(perseverance), ㄴ: 유연성(flexibility)
2
ㄱ: 끈기(perseverance), ㄴ: 적극성(activeness)
3
ㄱ: 유연성(flexibility), ㄴ: 적극성(activeness)
4
ㄱ: 유연성(flexibility), ㄴ: 반응성(reactiveness)
5
ㄱ: 적극성(activeness), ㄴ: 반응성(reactiveness)
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