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청소년상담사 · 2급 청소년 상담의 이론과 실제

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 청소년 상담의 이론과 실제 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 30일 순위

상위 10명

아직 오늘 기록이 없습니다.

출제 문항오늘 문제
1

2024년 제23회 25번

청소년상담의 통합적 접근에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
특정 이론의 한계를 극복하고자 포괄적으로 접근하는 시도이다.
2
다양한 이론과 기법을 통합하여 치료효과를 증가시키는 데 목적이 있다.
3
내담자에게 동일한 치료관계와 방법을 적용하기 위해 고안해낸 접근법이다.
4
라자루스(A. Lazarus)의 다중양식치료는 기술적 통합 접근에 해당한다.
5
동화적 통합 접근은 특정한 주요 이론을 선택하고 다양한 치료적 접근을 결합․적용하는 것이다.
2

2018년 제17회 23번

청소년 상담이론별 목표 진술로 옳은 것은?

1
인지치료: 가끔 실수하더라도 나는 괜찮다.
2
행동주의 상담: 착한 학생이 되도록 노력한다.
3
인간중심 상담: 부모님의 칭찬을 받기 위해 성적을 올린다.
4
여성주의 상담: 나의 심리적 취약성이 성 학대 발생의 원인임을 인식한다.
5
현실치료: 결국은 부모님으로 인해 나의 문제가 발생했다는 것을 인식한다.
3

2018년 제17회 4번

우리나라 청소년 상담 현황에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
학교 밖 청소년 지원을 위해 전국에 청소년지원센터 꿈드림을 설치하였다.
2
청소년뿐 아니라 청소년 주변인과 청소년 관련 기관도 청소년 상담활동의 대상으로 한다.
3
위기청소년을 위한 통합적 상담복지서비스를 제공하기 위해 지역사회 청소년 통합지원체계(CYS-Net)서비스를 시행하고 있다.
4
교육부는 학교상담을 지원하기 위한 기관으로 시․군․구에 청소년상담복지센터를 두고 있다.
5
청소년 상담 관련 국가자격증으로 청소년상담사가 있다.
4

2021년 제20회 9번

‘명문 대학에 가지 못하면 난 실패한 것이다.’ 라는 사고는 어떤 인지적 왜곡에 해당하는가?

1
당위적 사고
2
선택적 추상화
3
개인화
4
이분법적 사고
5
과잉일반화
5

2024년 제23회 6번

다음 사례의 상담자가 사용한 상담기법의 적용 시점으로 옳은 것은?

상담자 : (학업을 중단한 내담자에게) 학교밖 청소년을 위한 꿈드림센터라는 기관이 있어요. 꿈드림센터에서는 학교밖 청소년에게 상담, 교육, 자립 지원, 직업 체험 등을 지원하고 있어요.

1
상담의 주제나 초점을 이동하고자 할 때
2
내담자의 문제해결을 위한 정보가 필요할 때
3
내담자 문제의 원인을 설명하고자 할 때
4
내담자의 사고나 감정, 행동 등을 탐색하고자 할 때
5
내담자의 감정을 변별하고 표현할 수 있도록 돕고자 할 때
6

2021년 제20회 10번

여자청소년 내담자 P는 “저는 예쁘지 않아서 결혼하기 힘들고 결혼하지 못하면 여성으로 서 가치가 없어요.”라고 말하면서 의기소침하고, 무력한 모습을 보인다. 이 호소에 대한 여성주의 상담자의 역할로 옳지 않은 것은?

1
자신의 생활에 미치는 사회적 요인을 평가하도록 돕는다.
2
사회적 신념이 자신에게 어떻게 부정적으로 영향을 주는지 이해하도록 돕는다.
3
결혼하지 않고 살 수 있도록 돕는다.
4
내면화된 여성 역할 메시지를 확인하도록 돕는다.
5
개인적 능력감과 사회적 능력감을 기르도록 돕는다.
7

2017년 제16회 25번

청소년상담사 윤리강령에 나타난 상담자 행동에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
청소년 내담자와 보호자가 상담기록의 삭제를 요청할 때 이를 삭제해서는 안된다.
2
청소년 내담자가 기록에 대한 열람을 요구할 경우 오해의 소지가 없고 상담자와 내담자에게 해가 없다고 판단되면 이에 응한다.
3
청소년 내담자의 성장과 복지에 필요하다고 판단된 경우에 한해 부모에게 정확하고 종합적인 정보를 알릴 수 있다.
4
법적, 도덕적 한계를 벗어난 다중관계를 맺지 않는다.
5
심리검사의 잠재적 영향력, 결과에 대해 청소년 내담자가 이해할 수 있도록 설명한다.
8

2020년 제19회 12번

사례에서 상담자가 사용한 상담 기술을 활용할 때 유의해야 할 점으로 옳지 않은 것은?

내담자: 고등학생이 되니까 엄마는 맨날 공부만 하라고 해요. 난 엄마가 공부하라는 소리가 세상에서 제일 듣기 싫어요. 엄마는 내가 친구들과 잠깐 어울리는 것도 안 좋아해요. 내가 잠시 쉬려고 하면 막 공부하라고 소리 지르세요. 그전에는 음악에 관심이 없었는데, 요새는 이어폰 끼고 음악 듣는 것이 좋아졌어요.

상담자: 이어폰으로 음악 듣는 것을 좋아하게 된 것은 어쩌면 엄마의 잔소리를 피하기 위한 수단으로 보이는구나!

1
가능한 한 전문적인 용어를 사용함으로써 내담자의 통찰능력을 증진시킨다.
2
내담자가 받아들일 준비가 되어 있을 때 하는 것이 효과적이다.
3
상담과정에서 수집하고 확인한 구체적이고 실제적인 정보를 근거로 제공한다.
4
내담자의 현재 욕구를 존중하고 내담자의 인지적ㆍ성격적 특성을 고려해서 이루어져야 한다.
5
신뢰로운 상담관계가 형성된 이후 가설적이고 잠정적인 표현을 사용한다.
9

2022년 제21회 2번

상담의 초기 단계에 이루어지는 내용으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.내담자와 상담목표를 설정한다.

ㄴ.안전하고 신뢰할 수 있는 관계를 형성한다.

ㄷ.내담자의 위기영역 및 수준을 평가한다.

ㄹ.내담자 문제에 대한 심층적인 해석을 한다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
10

2017년 제16회 15번

상담 종결의 조건으로 옳지 않은 것은?

1
상담자와 내담자의 관계가 친밀해졌다고 느낄 때
2
내담자가 호소문제를 더 이상 경험하지 않을 때
3
현재의 생활에 잘 적응하고 있는 것으로 판단될 때
4
내담자가 호소문제를 경험하더라도 감내할 수 있을 정도로 호전되었다고 느낄 때
5
내담자가 스스로 해결했던 문제 상황에 대해 더 많이 이야기하게 될 때
오늘의 10문제 풀기