청소년상담사 · 1급 위기상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 위기상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 30일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2024년 제23회 85번

DSM-5-TR에서 추가 연구가 필요한 진단적 상태로 제안된 ‘자살 의도가 없는 자해’의 진단 기준에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
지난 1년간, 2일 또는 그 이상, 신체 표면의 고의적으로 출혈, 상처, 고통을 유발하는 행동을 자신에게 스스로 가하며, 이는 단지 경도 또는 중증도의 신체적 손상을 유발할 수 있는 자해행동을 하려는 의도에 의한 것이다.
2
행동은 사회적으로 제재되는 것이 아니며, 딱지를 뜯거나 손톱을 물어뜯는 것에 제한되지 않는다.
3
대인관계를 의도적으로 더욱 복잡하게 만들기 위해서 자해행동을 시도한다.
4
행동 또는 그 결과는 대인관계, 학업 또는 다른 중요한 기능 영역에서 임상적으로 현저한 고통이나 방해를 초래하지 않는다.
5
자해행위에 앞서, 의도한 행동에 몰두하는 시간이 있고, 이를 적절하게 통제할 수 있다.
2

2023년 제22회 100번

청소년 인터넷 중독 자기보고형 척도인 K 척도의 하위요인들에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.긍정적인 기대

ㄴ.현실 구분 장애

ㄷ.가족갈등

ㄹ.금단

ㅁ.가상적 대인관계 지향

ㅂ.신념 및 태도

1
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
2
ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
3
ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
4
ㄴ, ㄷ, ㅁ, ㅂ
5
ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ
3

2024년 제23회 94번

학교폭력 피해자 상담 목표에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

1
피해자가 학교폭력에 노출되어 있다면 멈추기
2
가해자에 대한 생각과 감정을 표현하고 정화하기
3
또래와 좋은 관계 형성하기
4
학교폭력의 계기가 되었던 피해자의 취약 부분 개선하기
5
자신의 행위에 대해 죄책감 느끼기
4

2020년 제19회 90번

교육부에서 실시한 2차 학교폭력 실태 조사(2019)에 따른 학교폭력 실태에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
가해 이유로는 ‘상대가 먼저 괴롭혀서’ 보다 ‘장난이나 특별한 이유 없이’가 더 많았다.
2
학교폭력의 중단 이유로는 ‘학교폭력이 나쁜 것임을 알게 되어서’ 보다 ‘화해하고 친해져서’가 더 많았다.
3
학교폭력 목격 시 ‘피해학생을 돕거나 주위에 신고한 경우’ 보다 ‘아무 것도 하지 않은 경우’가 더 많았다.
4
학교폭력 피해 유경험 응답률은 중학교, 초등학교, 고등학교 순으로 높았다.
5
피해 유형은 ‘집단 따돌림’이 가장 많았다.
5

2025년 제24회 79번

자신이 받아들일 수 없는 충동, 태도, 행동 등을 다른 사람의 탓으로 돌리는 방어기제는?

1
퇴행
2
투사
3
전이
4
합리화
5
반동형성
6

2018년 제17회 93번

청소년 자살에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
자살생각은 실제적 자살의 중요한 예측 지표이다.
2
자살생각이나 자살시도가 사망으로 이어지는 비율은 성인에 비해 높지 않다.
3
우울은 자살과 밀접한 상관을 가지고 있다.
4
가족력은 자살시도의 위험 요소이다.
5
DSM-5의 진단기준에 따르면 자살행동은 정신질환이다.
7

2018년 제17회 76번

청소년 위기의 위험요인으로 볼 수 없는 것은?

1
부모의 애정과 관심 부족
2
엄격한 훈육, 신체처벌
3
부모의 권위 있는 양육태도
4
폭력에 대한 부모의 허용적 가치관
5
부모의 범죄성향
8

2018년 제17회 84번

( )에 들어갈 내용을 옳게 나열한 것은?

○ ( ㄱ )는 위기청소년을 찾아가 지속적인 관계를 형성하여 정서적 지지와 자원 발굴 및 연계 등의 서비스 제공

○ ( ㄴ )은/(는) 위기청소년을 위해 청소년상담복지센터가 운영하는 상담 또는 긴급구조를 위한 전화번호

1
ㄱ: 청소년상담사, ㄴ: 1366
2
ㄱ: 청소년지도사, ㄴ: 110
3
ㄱ: 청소년동반자, ㄴ: 1388
4
ㄱ: 전문상담사, ㄴ: 1365
5
ㄱ: 상담심리사, ㄴ: 117
9

2024년 제23회 92번

다음에서 설명하고 있는 학교폭력 주변인 유형은?

A는 학급에서 지속적으로 괴롭힘을 당하는 B를 위로하고 괴롭히는 아이들에게 그만하라고 말한 후 담임선생님께 상황을 보고하였다.

1
동조자
2
강화자
3
방어자
4
방관자
5
가해자
10

2019년 제18회 79번

다음에서 제시한 올베우스(D. Olweus)의 따돌림 피해자의 유형은?

○ 주의력결핍과 과잉행동의 문제로 주위 사람들에게 긴장과 불편감을 초래하는 경우가 많고 불안한 반응 형태와 공격적인 반응 형태가 결합되어 있는 특징을 보인다.

○ 또래와 어울리고 싶어 하지만 친구들을 귀찮게 하거나 방해하고, 특히 수업시간이나 또래가 함께하는 상황에서 부적절한 행동양식을 보인다.

1
피해자이면서 가해자
2
수동적 피해자
3
도발적 피해자
4
불안장애 피해자
5
과잉행동 피해자
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