청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 8개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 24일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2018년 제17회 16번

수퍼비전 관계형성을 위한 필수요소를 모두 고른 것은?

ㄱ.신뢰 형성하기

ㄴ.자기개방 격려하기

ㄷ.전이와 역전이 다루기

ㄹ.개인적 호감도 높이기

ㅁ.적절한 경계 설정하기

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄴ, ㄹ
3
ㄷ, ㄹ, ㅁ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㅁ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
2

2024년 제23회 19번

스톨튼버그(C. Stoltenberg) 등의 통합발달모델을 모두 고른 것은?

ㄱ.수퍼바이지 발달의 수준별 특징을 동기, 자율성, 자신-타인인식의 측면에서 본다.

ㄴ.수준 1의 수퍼바이지는 구조화된 수퍼비전과 피드백을 필요로 한다.

ㄷ.수준 2의 수퍼바이지는 의존성과 자율성 사이에서 갈등을 경험한다.

ㄹ.수준 3의 수퍼바이지는 상담에서 ‘자기(self)’를 활용한다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
3

2018년 제17회 15번

수퍼비전에 대한 수퍼비전의 형식과 기법에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.수퍼비전 영상 파일 검토하기

ㄴ.수퍼비전에 대한 라이브 수퍼비전

ㄷ.SIT(Supervisor in Training)가 자신의 수퍼바이저를 수퍼비전하기

ㄹ.셀프 수퍼비전

1
ㄱ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
4

2021년 제20회 7번

델라니(D. Delaney)가 제안한 수퍼비전의 시작 단계에서 수퍼바이저와 수퍼바이지의 관계를 촉진할 수 있는 지침으로 옳지 않은 것은?

1
수퍼비전 과정에 대해 명료화한다.
2
수퍼바이저는 수퍼바이지의 불안에 민감해야 한다.
3
수퍼바이지와 수퍼바이저의 개인적 발달에 대해 평가한다.
4
개인 또는 집단 수퍼비전 접근의 차이점을 의논하고 결정한다.
5
수퍼바이저와 수퍼바이지는 수퍼비전에서 기대하는 바를 분명히 논의한다.
5

2017년 제16회 14번

하스(L. Haas)와 말로프(J. Malouf)가 제안한 ‘윤리적 결정을 위한 논리적 배경’으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.윤리적 원칙에 입각하였다.

ㄴ.내담자에게 결국 도움이 되었다.

ㄷ.매우 보편적 결정이었다.

ㄹ.다른 대안이 없었다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄹ
3
ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
6

2022년 제21회 4번

고급 상담자의 상담 특징은?

1
내담자에게 의도적으로 주의를 기울이고 중요한 정보를 수집하고 인식할 수 있다.
2
자신과 타인에 대한 감정을 알아차리기 힘들어 불안해한다.
3
내담자를 이해하기 보다는 상담자로서 어떻게 반응해야 하는지를 더 생각한다.
4
내담자와 상담자의 상호관계에 대한 역동을 이해하기 힘들어 한다.
5
상담 회기중에 내담자에게 주의를 기울이기 보다는 자신의 상담수행에 더 신경을 쓴다.
7

2020년 제19회 4번

수퍼비전에서 나타나는 병행과정에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
병행과정의 통로는 상담자이다.
2
병행과정은 일종의 성찰과정이다.
3
삼자관계는 병행과정의 기초가 된다.
4
병행과정은 전이-역전이와 관련이 있다.
5
수련생의 미해결 문제는 병행과정의 산물이다.
8

2019년 제18회 14번

집단 수퍼비전의 장점으로 옳지 않은 것은?

1
초보상담자는 경력이 많은 상담자를 관찰함으로써 학습한다.
2
상담수련생들이 다양한 피드백을 받을 수 있다.
3
다양한 사례에 대한 학습이 가능하다.
4
수련생 개개인에 따른 맞춤학습이 가능하다.
5
대리학습의 기회를 제공한다.
9

2022년 제21회 16번

다음 위기상황을 보고한 수련생에 대해 수퍼바이저가 취해야 할 행동으로 옳지 않은 것은?

아이돌이 되고 싶어 하는 제 내담자가 이렇게 말했습니다.

“아이돌이 되려면 연습 시간이 많이 필요해서 학교를 자퇴하고 싶어요. 하지만, 부모님은 무조건 고등학교는 졸업해야 한다고 하셔서 가출하기로 결심했어요. 선생님은 제 편이시죠? 부모님에게는 비밀로 해주세요.”

저는 무엇부터 해야 할까요?

1
내담자의 이전 가출 경험에 대해 살펴보게 한다.
2
부모님과 내담자 간의 의사소통 방식을 확인하게 한다.
3
내담자의 학교생활에 대해 탐색하게 한다.
4
가출 후 계획에 대해 탐색하게 한다.
5
부모님이 내담자를 지지하도록 설득할 수 있는 방법을 찾아보게 한다.
10

2023년 제22회 11번

가족상담 수퍼비전에 관한 설명이다. ( )에 들어갈 알맞은 내용은?

○ ( ㄱ ): 수퍼바이지에게 가족의 하위체계들 사이에 경계선을 조정하고 재배치하도록 가르친다.

○ ( ㄴ ): 가족문제를 지속시키는 피드백 고리의 규칙을 파악하고, 그 규칙을 변화시킬 수 있는 방법을 찾도록 가르친다.

1
ㄱ: 구조적 가족상담, ㄴ: 경험적 가족상담
2
ㄱ: 구조적 가족상담, ㄴ: 전략적 가족상담
3
ㄱ: 경험적 가족상담, ㄴ: 구조적 가족상담
4
ㄱ: 전략적 가족상담, ㄴ: 경험적 가족상담
5
ㄱ: 경험적 가족상담, ㄴ: 전략적 가족상담
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