1
2023년 제22회 9번
다음 내용이 모두 해당하는 수퍼비전 개입방법은?
1
현재화
2
저널링(journaling)
3
수퍼비전 가계도
4
소크라테스식 질문하기
5
대인관계과정회상(IPR)
청소년상담사 · 1급 상담사 교육 및 사례지도
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 1급 상담사 교육 및 사례지도 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 9월 20일 순위
상위 10명
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출제 문항오늘 문제
2
2021년 제20회 11번
해결중심 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
3
2019년 제18회 11번
수퍼비전에서의 자기개방에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
수퍼바이저의 자기개방은 필요한 시점에 적절한 방법으로 해야 한다.
2
수퍼바이저의 자기개방은 수퍼바이저로서의 자신감을 얻는 것이 목적이다.
3
수퍼비전 작업동맹이 잘 형성된 경우 수퍼바이지의 자기개방이 비교적 쉽다.
4
수퍼비전 작업동맹이 잘 형성된 경우 수퍼바이지는 수치심, 두려움과 불안 등 부정적 감정을 쉽게 개방한다.
5
수퍼바이저가 지나치게 개인적인 이야기를 나누는 것은 경계를 혼란스럽게 할 수 있으므로 주의해야 한다.
4
2017년 제16회 21번
로네스타드(M. Rønnestad)와 스코볼트(T. Skovholt)가 전생애발달모델에서 제안한 상담자 발달의 주제가 아닌 것은?
1
점차 내부에서 외부로 초점이 이동한다.
2
점차 자기성찰과 셀프 수퍼비전을 배우게 된다.
3
전문가로서의 자신과 한 개인으로서의 자신이 통합되는 과정이다.
4
대인관계에서의 경험과 자원은 전문성 발달을 촉진시킨다.
5
내담자의 실제 변화 과정을 더욱 현실적으로 인식하게 된다.
5
2020년 제19회 10번
수퍼비전 과정에서 나타나는 역전이에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
수련생의 역전이는 수퍼비전의 강력한 학습도구이다.
2
수련생에게 강한 부정적 감정을 경험할 때 수퍼바이저의 역전이를 점검해야 한다.
3
수퍼비전에서의 역전이는 긍정적이거나 부정적인 형태로 나타난다.
4
수퍼바이저가 수련생의 역전이를 자주 다룰수록 수련생의 개방성은 낮아진다.
5
수련생이 내담자에 대해 부정적이고 병리적인 측면을 강조해서 설명할 때 수련생의 역전이를 다뤄야 한다.
6
2022년 제21회 8번
수퍼바이저의 책임에 해당하지 않는 것은?
1
수퍼비전 회기내용을 문서화한다.
2
수련생에게 수행에 관해 피드백과 평가를 제공한다.
3
수련생이 수퍼비전을 받고 있는 사례에 관해 파악해야 한다.
4
수련생의 행동에 대해서 법적, 윤리적 책임이 있음을 인식한다.
5
자신의 전문영역이 아니라도 최선을 다해 지도하되, 다른 수퍼바이저의 자문은 배제한다.
7
2017년 제16회 24번
홀로웨이(E. Holloway)의 체계적 접근모델이 설명하는 ‘수퍼비전 기능 - 수퍼바이저 권력 – 관계’를 옳지 않게 연결한 것은?
1
관찰과 평가 – 보상ㆍ강압적 권력 – 위계적 관계
2
교수와 조언 – 보상ㆍ강압적 권력 – 위계적 관계
3
시범 – 전문ㆍ호감적 권력 – 협력적 관계
4
자문 – 전문ㆍ호감적 권력 – 협력적 관계
5
지지와 공유 – 호감적 권력 – 협력적 관계
8
2020년 제19회 1번
수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것은?
1
수퍼비전은 연속적이라는 점에서 자문과 유사하다.
2
수퍼비전은 평가적이라는 점에서 상담과 유사하다.
3
수퍼비전은 동등한 관계에서 이루어진다는 점에서 자문과 유사하다.
4
수퍼비전은 수련생의 문제 행동, 사고, 감정을 다룬다는 점에서 상담과 유사하다.
5
수퍼비전은 수련생과 내담자의 필요에 의해 수행된다는 점에서 교수(teaching)와 유사하다.
9
2017년 제16회 22번
다음은 상담센터 상담자의 수퍼비전 내용의 일부이다. 수퍼비전 변별모델에 근거하여 수퍼바이저의 역할과 수퍼비전 초점 영역을 옳게 연결한 것은?
1
교사 - 개입기술
2
상담자 - 개념화 기술
3
자문가 - 개인화 기술
4
자문가 - 개념화 기술
5
상담자 - 개인화 기술
10
2024년 제23회 22번
버나드(J. Bernard)의 변별모델 수퍼비전에 관한 설명으로 옳은 것은?
1
이론 지향적이고 기술적 절충주의를 배제한다.
2
개별 수퍼바이지의 요구에 맞추어 수퍼바이저의 역할과 초점이 결정된다.
3
회기 내에서는 수퍼바이저의 개입기술을 변경하지 않는다.
4
수퍼비전에서 초점이 되는 세 가지 영역으로 개념화, 상담과정, 평가의 영역을 제시한다.
5
개념화 기술은 수퍼바이지의 개인적 특성이 상담과정에 미치는 영향을 다룬다.