상담자: 우리가 처음 약속한 대로 지금까지 상담을 하면서 다미에게 도움이 되었던 것이 무엇이 있을까?

내담자: 저에게 많은 일들이 있었어요. 먼저 이렇게 자세히 누구와 내가 하고 싶은 일에 대하여 이야기해본 적이 없었어요. 특히 부모님에게 제가 하고 싶은 일에 대하여 용기를 내어서 이야기해 보았던 것이 무엇보다 좋았어요. 생각보다 많이 이해해 주셨어요.

상담자: 하고 싶은 이야기를 누구에게 해보고 특히 부모님에게 이야기 했더니 너가 생각했던 것보다 더 이해해 주셨다는 말이구나. 그런데 혼자 지내다 보면 이런 고민이 다시 생길 수도 있는데….

내담자: 네, 선생님. 이제 혼자서 고민하는 것도 중요하지만, 선생님이나 부모님, 그리고 여러 사람들에게 물어보고 고민을 할 것입니다.

민아는 친구들의 머리를 잘 단장해주고 친구들의 반응도 좋아서 헤어디자이너가 되기로 선택했지만 과연 내가 옳은 선택을 했는가에 대해 의심한다.

○ ( )은 선행사건, 행동, 후속결과의 과정으로 이루어지는 학습경험이다.

○ ( )은(는) 개인이 어떤 과제를 성취하기 위하여 동원하는 기술이다.

ㄱ.진로정보를 갖고 있는 경우 추가적으로 다양한 정보를 제공한다.

ㄴ.진로정보를 갖고 있는 경우 의사결정과정이나 방법에 초점을 맞춘다.

ㄷ.계획 없이 회피하는 경우 단기적이고 구조화된 개입을 우선하여 실시한다.

ㄹ.계획 없이 회피하는 경우 문제와 관련된 심리적 장애를 다루기 위한 상담을 실시한다.

○ 역할모델

- 자라면서 가장 존중했던 사람은 누구인가요?

- 어떤 사람의 삶을 따라서 살고 싶은가요?

○ 잡지/TV프로그램

- 장기적으로 구독하고 있는 잡지가 있나요? 그 잡지의 어떤 점이 좋은가요?

- 좋아하는 TV프로그램이 무엇이며, 그 이유는?

○ 좋아하는 책/영화

- 좋아하는 책이나 영화는 무엇이며, 그 이유는?

○ 교과목

- 중학교나 고등학교 때 좋아하는 과목은 무엇이며, 그 이유는?

○ 여가와 취미

- 여가시간을 어떻게 보내고 싶은가요?

- 취미는 무엇인가요? 취미생활의 어떤 점이 좋은가요?

○ 이 이론은 ( ㄱ )에 의해 개발되었고, 성역할이나 사회적 명성과 같은 사회적 요인과 추론능력이나 언어능력과 같은 인지적 요인을 통합시켜 직업포부의 발달에 관해 설명하였다.

○ 자신의 실제능력과 이상 간의 ( ㄴ )을(를) 끊임없이 모색하면서 직업포부를 구체화 한다고 주장하였다.