청소년상담사 · 2급 청소년 상담의 이론과 실제

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 10개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 청소년 상담의 이론과 실제 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 17일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2019년 제18회 10번

교류분석에서 상담자의 역할로서 옳지 않은 것은?

1
상담자와 내담자는 상담과정에서 계약을 맺어야 한다.
2
교류분석 상담에서는 변화에 초점을 맞추지 않고, 통찰을 중요시 한다.
3
교류분석 상담에서는 특수한 계약을 강조하고 책임을 분담하도록 한다.
4
내담자가 비효율적인 결정을 했던 과거의 불리한 조건들을 탐색하도록 돕는다.
5
교류분석에서 상담자의 역할은 주로 교훈적이고, 교육자의 역할을 하며 용기를 준다.
2

2025년 제24회 20번

청소년상담사 윤리강령에 명시된 ‘다양성 존중’에 해당하는 것은?

1
청소년상담사는 자신의 개인적 가치, 태도, 신념, 행위를 자각하고 내담자에게 자신의 가치를 강요하지 않는다.
2
청소년상담사는 내담자에게 상담의 목표와 한계, 상담료 지불 방법 등을 명확히 알려야 한다.
3
청소년상담사는 내담자의 복지를 증진하고 존엄성을 존중하는 것에 최우선 가치를 둔다.
4
청소년상담사는 자기의 능력 및 기법의 한계를 인식하고, 전문적 기준에 위배되는 활동을 하지 않도록 한다.
5
청소년상담사는 비밀보장의 의미와 한계에 대하여 청소년 내담자의 발달단계에 적합한 용어로 알기 쉽게 설명해 주어야 한다.
3

2020년 제19회 9번

상담자가 갖추어야 할 자질 및 태도에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
인간에 대한 깊은 관심과 호기심을 가지며 경험에 개방적이고 수용적이다.
2
자기성찰적 태도를 지니고 있으나 원숙한 적응상태까지는 추구하지 않는다.
3
지역사회 자원, 상담연계기관의 특성 및 사회 환경에 대한 이해가 있다.
4
다른 문화권의 내담자를 상담할 때 자신의 가치관이 방해가 될 수 있음을 안다.
5
상담자가 내담자의 어려움과 비슷한 해결되지 않은 문제를 갖고 있을 경우 역전이 문제를 인식하려고 노력한다.
4

2025년 제24회 7번

지역사회를 기반으로 한 청소년상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?

1
위기 청소년을 돕기 위한 청소년동반자 프로그램이 있다.
2
청소년폭력 예방을 위한 또래상담 프로그램이 있다.
3
청소년상담 1388을 통해 모바일상담이 가능하다.
4
시ㆍ도 청소년상담복지센터는 2025년 기준 25개의 시ㆍ도에 설치ㆍ운영하고 있다.
5
청소년상담복지센터는「청소년복지 지원법」에 따라 설치ㆍ운영하고 있다.
5

2019년 제18회 12번

다음 사례에서 내담자의 호소와 상담자 반응에 드러난 인지치료에서의 인지왜곡은?

내담자: 수업시간에 발표를 했는데 학생들이 큰 박수를 치고 선생님께서도 아주 잘했다고 칭찬을 하셨어요. 그런데 어떤 한 명이 제 발표가 지루했다고 불평을 하는 거예요. 그래서 저는 그 발표수업을 잘 못했다고 생각해요.

상담자: 다수 보다는 소수의 반응에만 주의를 기울여 발표를 잘 못한 것으로 단정하고 있구나.

1
파국화
2
마음읽기
3
선택적 추론
4
과잉 일반화
5
이분법적 사고
6

2019년 제18회 23번

전화상담에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
단회로 진행되는 경우가 많다.
2
신속하게 도움을 요청하는 것이 가능하다.
3
익명성으로 인해 성문제 등 드러내기 어려운 주제로 상담하는 경우가 많다.
4
상습적 음란전화나 언어폭력이 있을 경우, 강력한 대처가 필요하다.
5
대면상담에 비해 내담자에 대한 종합적인 이해를 할 수 있다.
7

2020년 제19회 19번

인간중심 상담이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.자기개념과 유기체적 경험의 불일치가 클 때 심리적 부적응이 발생한다.

ㄴ.인간은 긍정적인 변화를 향한 내면적 동기와 잠재능력을 지니고 있는 존재이다.

ㄷ.개인의 객관적인 경험과 인식을 중시하는 현상학적인 입장에 근거한다.

ㄹ.상담목표는 내담자가 충분히 기능하는 사람이 되도록 돕는 것이다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄱ, ㄴ, ㄹ
3
ㄱ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
8

2021년 제20회 7번

다음은 게슈탈트 상담의 주요 개념에 관한 내용이다. ( )에 들어갈 용어로 옳은 것은?

( ㄱ )은(는) 다른 사람들이 내담자에게 그렇게 하기를 원할 때 일어나고, ( ㄴ )은(는) 내담자가 다른 사람들에게 그렇게 해주기를 요구할 때 일어난다.

1
(ㄱ) 내사, (ㄴ) 투사
2
(ㄱ) 투사, (ㄴ) 내사
3
(ㄱ) 융합, (ㄴ) 탈감각
4
(ㄱ) 탈감각, (ㄴ) 융합
5
(ㄱ) 융합, (ㄴ) 저항
9

2025년 제24회 17번

다음에서 설명하고 있는 실존주의 상담 기법은?

○ 예기불안의 악순환에서 벗어나기 위해 사용된다.

○ 내담자에게 문제가 되는 행동 또는 증상을 무시하도록 한다.

○ 내담자의 자발성과 활동성을 회복시켜 주려는 의도로 사용된다.

1
역설적 의도
2
탈숙고
3
단추누르기
4
머물러 있기
5
각본분석
10

2021년 제20회 21번

다음 내담자의 말에 이어지는 상담자의 반응 중 유형이 다른 하나는?

내담자: 지난 주 1교시 수업시간 직전에 아버지가 교통사고를 당하셨다는 전화를 받고 조퇴를 했어요. 그 전날 아버지가 술을 많이 드셨어요. 아침 일찍 운전하러 나가시는 게 불안해서 그러지 마시라고, (목소리 커짐) 소리도 지르고 술병도 뺏었는데 결국 사고가 났어요(눈물).

1
아버지한테 화가 난 것처럼 보여요.
2
사고 소식을 듣고 정말 많이 놀랐겠네요.
3
아버지한테 안 좋은 일이 일어나서 슬퍼하는 것 같아요.
4
저도 저의 아버지가 술을 드실 때마다 걱정되고 화가 났었어요.
5
아버지를 걱정하는 마음을 알아주지 않아서 섭섭했을 것 같아요.
오늘의 10문제 풀기