1
2021년 제20회 23번
다음이 설명하는 사회인지진로이론(SCCT)의 개념으로 옳은 것은?
1
선택모형
2
결과기대
3
자기효능감
4
흥미발달모형
5
개인변인과 환경변인
청소년상담사 · 2급 진로상담
해당 날짜에 출제된 문제입니다.
매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴
최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일
한 바퀴는 어떻게 도나요?
- 1한 번 섞기 · 2급 진로상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
- 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
- 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
- 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.
바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.
무려 15회독!
한 바퀴씩 돌면 좋은 점
- 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
- 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
- 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.
새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.
2026년 9월 15일 순위
상위 10명
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출제 문항오늘 문제
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2019년 제18회 1번
특성ㆍ요인 이론에 관한 평가로 옳지 않은 것은?
1
자아개념을 지나치게 강조하고 있다.
2
검사에 대한 예언타당도의 문제가 있다.
3
검사에 대한 구인타당도의 문제가 있다.
4
직업선택을 일회적인 행위로 간주하고 있다.
5
장기간에 걸친 진로발달 과정을 도외시하고 있다.
3
2021년 제20회 2번
진로상담과정에서 발생할 수 있는 저항에 해당하지 않는 것은?
1
자신이 바라거나 바라지 않던 통찰에 참여하기
2
상담자의 상담방법을 이유 없이 비난하기
3
책임지기를 두려워하여 진로의사결정을 회피하기
4
반복적으로 상담시간에 연락 없이 오지 않기
5
상담시간에 계속 침묵하기
4
2024년 제23회 12번
타이드만과 오하라(D. Tiedeman & R. O'Hara)의 진로의사결정이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
1
실천기는 새로운 상황에 순응하는 순응기에서 집단의 요구와 개인의 요구 간에 균형을 이루는 통합기를 거쳐 자신의 의견이나 주장을 행사하는 개혁기로 전개된다.
2
개인의 진로의사결정 단계를 직업정체감 형성 과정에 따라 예상기와 실천기로 나누어 설명한다.
3
구체화 단계에서는 가능한 대안을 선택하며, 각 대안의 장단점을 검토하여 서열화 및 조직화한다.
4
선택기는 구체화 과정을 통해 나타난 결과를 토대로 명확한 목표를 설정하는 단계이다.
5
개인이 일에 직면했을 때 분화와 통합을 통하여 직업정체감을 형성한다고 보았다.
5
2020년 제19회 23번
다음과 같은 진로문제를 모두 경험하는 내담자는?
1
실업자
2
장애인
3
여성
4
다문화인
5
노인
6
2018년 제17회 22번
진로상담에서 다음과 같은 상담자 질문을 활용하는 기법은?
1
유도된 환상 기법(Guided Fantasy Techniques)
2
진로 역할극(Career Role Play)
3
생애진로무지개(Life Career Rainbow)
4
사다리 기법(Laddering Techniques)
5
생애진로사정(Life Career Assessment)
7
2017년 제16회 18번
진로상담이론과 상담기법의 연결이 옳지 않은 것은?
1
수퍼(D. Super)의 진로발달이론: 역할중요도 평가
2
윌리암슨(E. Williamson)의 특성요인이론: 면담을 통한 자기이해 신장
3
하케트와 베츠(Hackett & Betz)의 사회인지진로이론: 자기효능감의 평가와 개입
4
크럼볼츠(J. Krumboltz)의 사회학습이론: 학습경험 촉진하기
5
갓프레드슨(L. Gottfredson)의 제한ㆍ타협이론: 진로가계도 탐색
8
2020년 제19회 17번
다음 사례에 제시된 내담자는 어떤 진로문제를 가지고 있는가?
1
진로미결정
2
우유부단함
3
진로불결정
4
진로신화
5
진로결정
9
2021년 제20회 16번
청소년을 대상으로 하는 진로상담에 관한 내용으로 옳지 않은 것은?
1
진로상담전문가 양성에 중점을 둔다.
2
상담윤리를 지키며 진행한다.
3
내담자의 문제를 내담자의 입장에서 이해한다.
4
내담자마다 성격, 적성, 흥미 등이 다름을 고려한다.
5
내담자의 잠재력을 발견하고 발현될 수 있도록 돕는다.
10
2017년 제16회 13번
사비카스(M. Savickas)가 제안한 진로적응도(career adaptability)의 차원으로 옳지 않은 것은?
1
관심(concern)
2
통제(control)
3
기회(chance)
4
호기심(curiosity)
5
자신감(confidence)