ㄱ.게임: 끝에 가서 라켓 감정을 유발하는 이면교류

ㄴ.프로그램 메시지: 부모의 부모자아Ⓟ에서 자녀의 부모자아Ⓟ로 전달된 메시지

ㄷ.금지령: 부모의 어린이 자아Ⓒ에서 자녀의 어린이 자아Ⓒ로 전달된 메시지 중 부정적인 경우

ㄹ.상보교류: 2개 이상의 자아상태가 상호 관여하고 있는 교류로써, 발신자가 기대하는 대로 수신자가 응답하는 것

내담자 A에게 유혹적인 자신을 억압하는 내면의 목소리가 있음을 파악했을 때, 상담자는 A로 하여금 왜 자기가 유혹적이어서는 안 되는지 따지도록 한다. 또 반대로 억압하는 내면의 목소리가 그 이유를 말하도록 한다. 내담자는 이러한 과정을 통해 차츰 자신의 유혹적인 부분에 접촉하게 되어 소외시켜 온 자신의 유혹적인 부분을 통합하게 된다.

A는 지난번 시험에서 감기가 들어 시험을 잘 못 보았다. 기말고사를 앞두고 A는 이번 시험에서 열심히 공부해도 시험을 망칠 것이라고 생각하고 있다.

○ 상담자: A가 기억할 수 있는 가장 어린 시절의 기억을 떠올려보세요. (잠시 후) 어떤 기억이 떠올랐는지 이야기해 주세요.

○ 상담자: (발표에 대한 두려움이 있는 내담자에게) B가 마치 발표를 아주 잘하는 사람처럼 행동해 봅시다.

○ 내담자: 저는 엄마가 말끝마다 공부, 공부해라 해서 너무 싫어요.

○ 상담자: 엄마가 너무 공부만 중요하다고 하시는 것 같아서 속상하구나.