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청소년상담사 · 1급 위기상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 7개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 1급 위기상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 12일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2018년 제17회 94번

자살의도가 없는 자해(Nonsuicidal Self-inflicted Injury: NSSI)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
만성적이고 반복적으로 일어난다.
2
치명성이 다소 낮은 수준이더라도 영구적인 손상이나 죽음을 야기할 수 있다.
3
치명성이 낮을 뿐 자살시도 청소년과 같은 방법을 사용한다.
4
유전적ㆍ심리적ㆍ사회적 변인과 관계가 있는 복잡한 행동이다.
5
부정적 정서를 경감시키고 자신의 삶을 살만한 상태로 만들려는 의도의 표현이다.
2

2022년 제21회 88번

위기에 처한 내담자에 관한 신경 생리학적 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.해마의 과잉 활성화로 VAM(Verbal Accessible Memory)이 공고화된다.

ㄴ.HPA(시상하부-뇌하수체-부신) 축의 활성화로 위기 반응은 일정 시간 지속될 수 있다.

ㄷ.좌반구의 베르니케와 브로카 영역의 활성화 수준 저하로 위기 사건에 대한 언어적 이해와 표현이 어렵다.

ㄹ.편도체의 과잉 활성화로 시간과 장소에 대해 혼란스러움을 경험한다.

ㅁ.다중미주신경이론(The Polyvagal Theory)에 기반할 경우 스트레스 반응은 ‘싸움과 도피’ 대 ‘마비’로 이해할 수 있다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ, ㅁ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ
5
ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
3

2018년 제17회 89번

헤르만(J. Herman)의 재난위기 상담에서 2단계에 해당하지 않는 것은?

1
신체자각과 마음챙김
2
안전지대 선정
3
안정화 각성상태의 조절
4
인지재구조화
5
애도반응
4

2021년 제20회 96번

자살 예방을 위한 학교 차원의 개입에 있어서 고위험군 개입 방안으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.포괄적이며 지속적인 자살 위험 평가

ㄴ.지역사회 자원과의 연계

ㄷ.개인, 부모, 정신건강 제공자와 지속적이고 열린 대화

ㄹ.위기를 모니터링 할 수 있는 프로토콜 확립

1
ㄱ, ㄷ
2
ㄴ, ㄹ
3
ㄱ, ㄴ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
5

2020년 제19회 78번

허먼(J. Herman)이 제안한 위기상담의 3단계 중 ‘기억과 애도’ 단계에서 사용하는 기법은?

1
인지 재구조화와 정서 조절
2
안전지대 선정
3
정보제공과 심리교육
4
창의적 복귀
5
의미체계 구축과 외상 후 성장
6

2023년 제22회 77번

다음이 설명하는 위기이론은?

○ 자기실현에 대한 믿음과 위기 극복의 확신이 있다면 위기 상태는 오래가지 않을 것이다.

○ 이론의 목적은 자신에 대한 평가가 자신에게 있으며, 자신의 운명을 스스로 통제하도록 하고, 위기 상황에 대처하는 데 필요한 능력을 기를 수 있도록 한다.

1
체계이론
2
혼돈이론
3
대인이론
4
적응이론
5
정신분석이론
7

2022년 제21회 100번

홉폴(S. Hobfoll) 등의 PTSD 예방을 위한 초․중기 개입 원리 중 안전감 증진하기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
외상 촉발요인을 맥락적으로 구별할 수 있도록 한다.
2
그라운딩 기법을 활용한다.
3
외상에 관해 이야기하는 것이 더 불안하게 한다면 제한하도록 한다.
4
자기효능감의 바탕이 되는 행동 목록을 발전시킨다.
5
외상에 관한 잘못된 정보가 공유되는 것을 제한한다.
8

2022년 제21회 91번

위기개입 상담자의 소진에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
개인의 성격 특성이 영향을 미친다.
2
증상은 에너지 저하부터 죽음에 이르기까지 다양하다.
3
대리 외상으로 인한 급성 스트레스 반응이다.
4
내담자에 대한 과잉동일시가 영향을 미친다.
5
불합리한 업무 배정이 영향을 미친다.
9

2023년 제22회 78번

라이트너(L. Leitner)와 벨킨(G. Belkin)이 제시한 심리사회적 전환모델에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.위기는 내적ㆍ외적 어려움과 관련이 있다고 할 수 있다.

ㄴ.인간을 유전자의 산물이자 특정한 사회적 환경에 의해 학습된 산물로 간주한다.

ㄷ.위기개입 과정에서 개인적인 것을 넘어 변화될 필요가 있는 외적인 부분도 다룬다.

ㄹ.초기개입에 적합한 모델로 위기에 처한 사람이 위기 전의 평형상태를 회복할 수 있도록 돕는다.

1
ㄱ, ㄹ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄱ, ㄴ, ㄷ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
10

2018년 제17회 97번

자살에 대한 학교 현장에서의 후속 조치로 옳지 않은 것은?

1
학생의 죽음을 공공시스템 혹은 학내방송을 통해 간단히 알린다.
2
죽은 학생이나 자살 사건을 미화하거나 낭만적으로 묘사하거나 영웅시하지 않는다.
3
학교 내에서 추도식을 하거나 휴강 혹은 휴교하지 않는다.
4
자살의 자세한 상황에 대한 이야기를 최소화한다.
5
학생들이 자살긴급전화에 대해 알고 있는지 확인한다.
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