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청소년상담사 · 2급 진로상담

해당 날짜에 출제된 문제입니다.

매일 10문제 · 전체 기출 한 바퀴

최신 9회분 · 9개 단원 · 225문제를 하루 10문제씩, 한 바퀴 약 23일

한 바퀴는 어떻게 도나요?
  1. 1한 번 섞기 · 2급 진로상담 기출 225문제를 카드 섞듯 한 번 섞어 1번부터 225번까지 순서를 정합니다.
  2. 2하루 10문제씩 차례로 · 첫날은 1~10번, 다음 날은 11~20번처럼 앞에서부터 이어서 냅니다. 한 번 나간 자리는 다시 쓰지 않으니 한 바퀴(약 23일)를 다 돌 때까지 같은 문제가 두 번 나오지 않습니다.
  3. 3다 돌면 다시 섞기 · 마지막 문제까지 나가면 새로 섞어 다음 바퀴를 시작합니다. 앞 바퀴 끝과 새 바퀴 처음이 같은 날에 걸쳐도 그날 10문제 안에서는 겹치지 않습니다.
  4. 4누구에게나 같은 순서 · 같은 날에는 누가 풀어도 같은 10문제가 나옵니다. 그래서 순위를 공정하게 비교할 수 있습니다.

바퀴는 끝없이 이어집니다. 매일 풀면 1년에 약 15바퀴, 같은 문제를 그만큼 다시 만납니다.

무려 15회독!

한 바퀴씩 돌면 좋은 점

  • 빠짐없이 · 좋아하는 단원만 골라 풀지 않아도 한 바퀴면 기출 225문제를 한 문제도 빼놓지 않고 만납니다.
  • 잊을 만할 때 다시 · 같은 문제는 평균 약 23일 간격으로 돌아옵니다. 기억이 흐려질 즈음 다시 꺼내 보게 됩니다.
  • 순서로 외우지 않게 · 바퀴마다 순서를 새로 섞어 앞뒤 문제로는 답을 떠올릴 수 없습니다. 내용을 알아야 풉니다.

새 연도 기출이 들어오면 문제 모음이 바뀌어 순서를 새로 섞습니다.

2026년 9월 5일 순위

상위 10명

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출제 문항오늘 문제
1

2025년 제24회 21번

수퍼(D. Super)의 생애진로발달이론에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
진로발달을 전 생애적인 발달과정으로 보았다.
2
아동기부터 일의 세계에 관한 여러 경험을 하게 되면서 일과 관련된 자기개념을 형성한다고 하였다.
3
성인기의 진로발달을 이해하기 위해서는 진로적응력의 개념이 중요하다고 보았다.
4
진로발달에 있어서 역할과 시간의 개념을 도입하였다.
5
진로아치모형의 구조에서 아치의 왼쪽에는 사회경제적 요인이 오른쪽에는 개인적 요인이 있다.
2

2019년 제18회 5번

청소년 진로 집단상담을 운영할 때 고려할 사항으로 옳지 않은 것은?

1
집단상담 효과를 평가하여 다음 집단상담에 반영한다.
2
집단원의 요구와 집단상담 목표의 부합여부를 검토한다.
3
집단원의 응집력을 높이기 위해 개방형 집단상담을 선택한다.
4
집단원 구성, 집단의 크기, 회기의 빈도와 기간 등을 검토한다.
5
집단상담을 실시할 때 집단원 구성이 동질적인지 이질적인지를 검토한다.
3

2021년 제20회 25번

‘학자 - 진로상담이론 - 개념’의 연결이 옳지 않은 것은?

1
로우(A. Roe) - 욕구이론 - 심리적 욕구구조
2
윌리암슨(E. Williamson) - 특성․요인이론 - 제한과 타협
3
렌트(R. Lent) - 사회인지진로이론 - 자기효능감
4
긴즈버그(E. Ginzberg) - 진로발달이론 - 환상기
5
겔라트(H. Gelatt) - 진로의사결정이론 - 의사결정 순환과정
4

2023년 제22회 15번

다음 사례와 관련된 진로상담의 과정은?

○ 상담자: 상담에서 어떤 변화를 기대하시나요?

○ 내담자: 글쎄요. 전 정말 무엇을 해야 할지 모르겠어요. 그래도 상담을 받으면 제가 할 수 있는 무언가를 찾게 될 거라고 친구가 추천해서 일단 와봤어요.

○ 상담자: 네... 상담에서 뭔가 찾을 수 있을 거라 기대하고 오셨군요. 상담에서 스스로에 대해 탐색해 보고, 관심 분야에 대한 방향 설정을 시도해 본다면 자신에게 맞는 진로를 찾을 수 있어요. 물론 이런 작업에는 스스로의 노력과 시간이 필요하죠. 준비가 되었을까요?

1
문제 유형 평가
2
상담목표 및 과제 설정
3
문제 해결을 위한 개입
4
반복적 학습 및 종결 준비
5
추수지도
5

2019년 제18회 11번

생애진로사정(Life Career Assessment)에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
3세대에 걸친 내담자 가족의 윤곽을 평가한다.
2
양적인 평가방법으로 다양한 생애역할을 평가한다.
3
내담자의 일, 사랑, 우정에 대한 접근방식을 평가한다.
4
내담자의 아동기 부모-자녀 간 상호작용 경험을 평가한다.
5
진로카드 분류 활동을 통해 내담자의 진로주제를 평가한다.
6

2025년 제24회 18번

진로정보에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.직업에 대한 이해를 향상시킴으로써 합리적인 의사결정을 돕는다.

ㄴ.읽기 수준이 낮은 내담자는 시청각 자료를 제공하는 것이 효과적이다.

ㄷ.일과 관련된 교육적, 직업적, 심리사회적인 정보를 의미한다.

ㄹ.진로정보의 수집과정에서 직접적인 경험에 의한 자료를 활용할 수 있다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄴ, ㄷ
3
ㄷ, ㄹ
4
ㄱ, ㄴ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
7

2019년 제18회 12번

사회인지진로이론에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.제외된 진로대안을 확인할 때 표준화 검사를 사용한다.

ㄴ.진로대안을 실행할 때 장애가 되는 것이 무엇인지 확인한다.

ㄷ.낮은 자기효능감과 잘못된 결과기대를 현실적으로 수정하도록 한다.

ㄹ.과거의 성공경험과 미래 수행목표에 대한 내담자의 인식을 수정하도록 한다.

1
ㄱ, ㄴ
2
ㄷ, ㄹ
3
ㄱ, ㄷ, ㄹ
4
ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
8

2017년 제16회 22번

로우(A. Roe)의 욕구이론에 관한 비판으로 옳은 것을 모두 고른 것은?

ㄱ.이론을 검증하기 어렵다.

ㄴ.아동기의 부모-자녀간 상호작용 경험을 고려하지 않았다.

ㄷ.실증적인 근거가 결여되어 있다.

ㄹ.직업 분류에 성격적 요인을 고려하지 않았다.

ㅁ.진로상담을 위한 구체적인 절차를 제공하지 못하고 있다.

1
ㄷ, ㅁ
2
ㄱ, ㄴ, ㅁ
3
ㄱ, ㄷ, ㅁ
4
ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ
5
ㄱ, ㄷ, ㄹ, ㅁ
9

2025년 제24회 8번

진로전환에 관한 설명으로 옳은 것은?

1
슬로스버그(N. Schlossberg)는 전환의 유형으로 예측된 전환, 예측하지 못한 전환, 만성적인 전환, 일어나지 않은 전환으로 나누었다.
2
윌리암스(D. Williams)는 자발적 전환과 비자발적인 전환으로 나누었다.
3
홉슨과 아담스(B. Hopson & J. Adams)는 전환을 증진시키는 요인으로 경제적 안정성, 정서적 안정성, 건강, 이전의 전환기술, 지지적 업무환경, 전환에 대한 지지를 제시하였다.
4
슬로스버그, 워터스와 굿맨(N. Schlossberg, E. Waters & J. Goodman)은 전환의 억제요인으로 경제적 불안정, 정서적 불안정, 건강, 적대적 업무환경, 전환관리의 부족을 제시하였다.
5
굿맨, 슬로스버그와 앤더슨(J. Goodman, N. Schlossberg & M. Anderson)은 진로전환이 마비-최소화-회의감-놓아주기-시험하기-의미찾기-내면화의 7단계 과정을 거쳐서 이루어진다고 하였다.
10

2025년 제24회 4번

사회인지진로이론(SCCT)에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1
반두라(A. Bandura)는 사회인지이론을 진로의사결정이론에 적용하여 진로선택에서의 자기효능감을 강조하였다.
2
결과기대는 적응적 진로행동에 대하여 예상되는 결과에 관한 기대와 개인적 신념으로 가치와 관련된다.
3
환경맥락적 요인은 근접맥락과 배경맥락으로 세분화된다.
4
목표는 특정한 결과에 도움이 되는 행동에 전념하려는 의도나 계획이며, 행동을 자기조절하는데 있어서 중요하다.
5
자기효능감과 결과기대는 흥미에 영향을 주며, 이것은 다시 진로대안 선택의 목표에 영향을 준다.
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