K(남, 고1)는 부모에게 반항하고 학교에도 가지 않으려는 이유로 부모님이 상담을 의뢰하였다. 부부는 서로의 역할에 불만을 표현하면서 부부간의 갈등이 심해졌고, 여동생(초4)을 포함한 가족 모두가 참여한 첫 회기에서 K는 계속 아무 말도 하지 않고 앉아 있었다.

ㄱ.실재(reality)는 사회적 상호작용을 통해 함께 구성하는 것이라고 전제하는 사회구성주의

ㄴ.전문가가 개인 내면의 구성요소를 탐색하고 해석함으로써 진실을 밝힐 수 있다고 가정하는 후기구조주의

ㄷ.체계와 환경의 상호작용 및 단순 피드백에 초점을 두고 체계를 이해하는 2차 사이버네틱스

ㄹ.다양성과 차이 및 비본질주의를 강조하는 포스트모더니즘(post-modernism)

ㄱ.균열된 부부는 각자 자신의 기대와 욕구를 충족하기 위해 상대방을 억누른다.

ㄴ.부부체계에서 불균형 부부는 상대적인 권력을 갖고 있으므로 갈등이 표면화되는 것을 막을 수 있다.

ㄷ.고무울타리 가족은 함께 해야 한다는 믿음으로 개인의 정체성이나 독자성도 유연하게 수용한다.

ㄹ.거짓적대성을 지닌 가족은 친밀감뿐만 아니라 갈등이나 불화를 직접적으로 다루는데 어려움을 느낀다.

ㄱ.자유연상

ㄴ.가장 기법

ㄷ.역설적 개입

ㄹ.고된 체험 기법

ㅁ.긍정적 의미 부여

부부싸움 후 어머니는 아들에게 와서 아버지에 대한 불평을 하곤 했다. 어머니가 아들과 밀착된 관계를 추구할수록 부부관계는 더욱 소원해졌다. 아버지는 가족으로부터 소외감을 느껴 더욱 사회활동에 집중하게 되었다. 아버지의 귀가 시간이 늦어질 때면 어머니와 다툼이 있었고, 어머니는 아들에게 더 가까워짐으로써 불안을 해소했다. 아들은 어머니의 불평을 들을 때마다 어머니를 위로하고 아버지를 비난하는 편에 서게 되었다.

ㄱ.경험적 가족상담자는 자신을 개방하면서 내담자와 연결한다.

ㄴ.가족구성원의 내적 과정을 이끌어 내는 은유적 방법으로 가족조각을 한다.

ㄷ.사티어가 후기에 사용한 명상작업은 주로 호흡, 감정, 집중에 관한 것이다.

ㄹ.원가족에서 배운 역기능적 대처방법에서 벗어나 개별성을 갖도록 돕는 것이 원가족 삼인군 개입 목적이다.

L씨(45세, 남편)와 C씨(43세, 아내)는 결혼 13년차 부부로 딸(10살)과 아들(7살)을 두고 있다. 부부는 결혼 6년차부터 자녀 양육 및 가사 분담에 관한 의견 차이로 크게 다툰 이후 현재까지도 만성적으로 부부 갈등을 겪고 있으며, 두 사람 간에 원활한 의사소통은 잘되지 않는 상황이다. 초등학교에 다니는 딸이 전학 이후에 학교 적응과 친구관계에 어려움을 겪기 시작하면서 C씨는 딸에게 과도한 관심을 쏟고 있다. C씨는 남편과의 관계에서 느끼는 좌절과 불편함으로 인해 딸에게 더욱 집중하면서 남편과의 갈등을 해소할 기회는 점점 줄어들고 있다.