○ 모든 이익이 평등하게 분배되도록 요구하지는 않지만 평등한 분배로부터의 일탈은 결과적으로 모든 사람에게 이득이 될 경우에만 인정되어야 함을 요구한다.

○ 사회적으로 가장 불리한 입장에 있는 사람의 필요에 특히 신경 쓸 것을 요구한다.

○ 모든 사람이 평등하게 살아야 한다는 것이 아니라 어떤 사람이 다른 사람의 희생으로 잘 살게 되는 것을 금지하는 것이다.

직무만족과 직무불만족은 서로 독립된 별개의 차원이며, 각 차원에 작용하는 요인 역시 별개이다. 직무만족을 가져다주는 요인에는 성취, 책임감 등이 있으며, 충족되지 않으면 직무불만족을 가져오는 요인에는 대인관계, 근무조건 등이 있다.

○ 인간은 자율성, 유능성, 관계성의 기본심리욕구를 갖고 있다.

○ 내재동기와 외재동기의 이분법적 개념화에서 벗어나, 개인이 갖고 있는 자율성 수준에 따라 세분화된 동기 유형을 제시한다.

○ 학생 개개인의 (가) 성장을 지원하고, 사회 구성원 모두의 행복을 위해 서로 존중하고 배려하며 협력하는 공동체 의식을 함양한다.

○ 모든 학생이 학습의 기초인 언어ㆍ수리ㆍ(나) 기초소양을 갖출 수 있도록 하여 학교 교육과 평생 학습에서 학습을 지속할 수 있게 한다.

○ 다양한 (다) 수업을 활성화하고, 문제 해결 및 사고의 과정을 중시하는 평가를 통해 학습의 질을 개선한다.